Отчет по практике по педагогике на тему Дневник практики 4 курса по дошкольному образованию

Введение

Учебная практика обучающихся – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, педагогических, творческих заданий в учреждениях, организациях или на предприятиях, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности. Учебная практика входит в состав практики образовательной программы высшего образования и учебного.
Практика обеспечивает закрепление у студентов теоретических знаний и способствует приобретению практического опыта планирования и проведения исследований процессов обучения дисциплин по профилю подготовки в сфере будущей профессиональной деятельности. Позволяет ознакомиться с различными учреждениями, где осуществляется психологическая помощь, с передовыми педагогическими и психологическими достижениями. В процессе практики планируется посещение открытых занятий наиболее опытных педагогов и психологов.

2.Анализ тематики организации бесед по ознакомлению с природой с детьми разных возрастных групп по Программе воспитания и обучения детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования

Технологическая карта беседы по ознакомлению с природой «Насекомые»
Группа: подготовительная
Форма занятия групповое
Ф.И.О. воспитателя: Машукова Светлана Геннадьевна
количество детей на занятии 8,
место проведения занятия Кабинет живой природы
Цель:
Уточнение и активизация словаря по теме «Насекомые». Автоматизация звука [Ж] в связной речи.
Задачи:
1. Образовательная. Учить детей составлять простые распространенные предложения. Употреблять в речи слова с увеличительными оттенками.
2. Развивающая.Развивать связную речь. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать длительность непрерывного ротового выдоха.
3. Воспитательная.Воспитывать эмпатии, бережное отношение к живому.
4. Коррекционная. Активизировать движения губных мышц. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, мелкую моторику, память, голос, интонационную выразительность.
Самоанализ проведенной беседы
Вводная часть проходила 3-5 минут. Использован сюрпризный момент. Использовались различные виды. Основная часть длилась 10 – 13 минут. Использован метод показа со словесным сопровождением. Во время проведения основных демонстраций наглядного материала были учтены возрастные особенности. В основной части последовательность заданий логична, рациональна, нацелена на решение коррекционных задач. Выбранные приемы и форма организации оправданы и целесообразны. Интерес детей сохранялся на протяжении всего мероприятия, активность дошкольников как речевая, так и познавательная оставались на высоком уровне. Были случаи взаимопомощи между детьми, что говорит о хорошей психологической обстановке на занятии. Не смотря на то, что возникали случаи затруднения в ответах детей или в восприятии нового материала, воспитатель старалась помочь всем детям. Заключительная часть (2-3 мин). Завершающим моментом заключительной части было проведение логоритмического упражнения «жучки» и подведение итога, который способствовал созданию положительного эмоционального настроя, заряда бодрости. В итоговой части занятия педагогом была применена релаксация. Что позволило снять эмоциональное напряжение


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

Название занятия:«По следам Колобка»
ФИО воспитателя: Ахметова Анна Владимировна
Образовательная(ые) область(и): речевое развитие
Дидактическая цель: сформировать представление детей о том, как образуется число 8.
Задачи:
• Закреплять умение считать в пределах 10; закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их; учить различать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат).
• Развивать логическое мышление, память, воображение.
• Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.
Материал: счётный материал (морковки, разноцветные полоски бумаги, булочки, баранки), рисунки валенок с геометрическими узорами, альбомные листы с изображением следов зайца, 3 коробки разной величины, фигурки зверей и сороки, фигурка Колобка.
В течение занятия дети передвигаются от стола к столу, к «жилищу» зайца, волка, медведя, лисы, затем возвращаются в исходную позицию.

4.Составление технологической карты проведения досуговой деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Технологическая карта организации досуговой деятельности
ФИО воспитателя: Курочкина Наталья Александровна
Возраст детей: 6-7 лет, подготовительная группа
Тема занятия: «Путешествие с Фиксиком в мир микробов»
Тип занятия: сюжетное занятие с элементами игры-путешествия
Реализация содержания в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная
Цель занятия:Формирование у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к здоровому и безопасному образу жизни.
Задачи занятия:
Образовательные:
1)Формировать у детей элементарные представления о микробах, их вреде и пользе
2) Закреплять двигательные навыки, чувство ритма и темпа в движениях;
3) Обогащение словаря (микробы, микроскоп, лупа, бактерии, профилактика, антонимы «вредные-полезные»…); активизация лексической стороны речи, умения составлять описательный рассказ по картинкам
Развивающие:
1)Развивать умения предотвращать возможные ситуации, опасные для здоровья.
2)Развивать познавательные психические процессы: память, мышление, речь; умение рассуждать, делать умозаключения
3)Развивать познавательного интереса к окружающему миру, умению применять имеющиеся знания в практических ситуациях.
Воспитательные:
1) Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью
2) Совершенствовать умение работать в группе/команде
3) Способствовать формированию навыков самостоятельности
Оздоровительные:
1) Формировать у детей элементарные представления о мерах защиты и профилактики заболеваний.
2)Содействовать становлению интереса к правилам здоровьесберегающего поведения (дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика для носа, эмоциональный настрой)
3) Создание положительного эмоционального фона, радостного настроения, доброжелательного микроклимата

5.Подготовка материалов на информационный стенд по организации работы с детьми по математическому, речевому развитию и ознакомлению с природой дошкольников в условиях семьи

Стендовая консультация для родителей «Советы логопеда родителям»
На стенде даны советы о подготовке руки ребенка к письму.






 
Выводы по итогам практики

Считаю, что при прохождении практики я подготовилась к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе; научилась изучать нормативные правовые документы в своей деятельности; использовать теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач; научилась включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса и организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников. Самым интересным фрагментом могу назвать организацию и помощь в проведении воспитательного мероприятия для старшей группы по воспитанию доброты и вежливости в общении. Испытала достаточные трудности при оформлении группы к воспитательному мероприятию и также при общении с детьми на первых этапах, но, благодаря, отзывчивости и общительности детей, это чувство неловкости быстро исчезло. Студентам могу посоветовать прислушиваться к советам воспитателей и психолога ДОУ, а также побольше общаться с детьми лично. После прохождения практики я еще больше убедилась в правильности выбранной профессии, это – очень нужное, интересное дело – воспитывать детей. Вклад воспитателя в жизнь ребенка трудно переоценить.