Отчет по практике по педагогике на тему Выявление уровня сенсорного развития детей 3–4 лет.

2. Картотека диагностических методик по теме курсовой работы

Изучите диагностические методики по теме курсовой работы. Заполните таблицы по каждой диагностической методике.
Таблица 1
Диагностическая методика 1
Название диагностической методики, характеристики Диагностическое задание
«Умение выделять признаки»
(Т.В. Николаевой)
Вид методики (беседа, анкета, скрининг-тест) Эксперимент проводится индивидуально с детьми 3-4 лет.

Автор методики Т.Н. Николаева
Выходные данные Т.В. Николаева Диагностическое задание
Цель методики (выявить, изучить, определить) Выявить уровень развития практической ориентировки на форму, величину, цвет как признак предмета
Материал и оборудование Цветные картинки, фигуры, матрешки
Технология реализации Педагог предлагает детям вставить фигуры в соответствующие им прорези; разобрать и собрать трехсоставную пирамиду; открыть матрешку и собрать ее; из отдельных частей собрать целую картину
Интерпретация результатов В норме во время занятия ребенок может выполнить самостоятельно или с педагогом 80 процентов задания.
Преимущества Большая заинтересованность ребенка
Ограничения Задания могут вызвать затруднения в выполнении






Таблица 2
Диагностическая методика 2
Название диагностической методики, характеристики Диагностические задания «Какой предмет на ощупь», «Что из чего сделано» (О.И. Земцовой)
Вид методики (беседа, анкета, скрининг-тест) Эксперимент проводится индивидуально с детьми 3-4 лет.

Автор методики О.И. Земцова
Выходные данные О.И. Земкова «Какой предмет на ощупь», «Что из чего сделано»
Цель методики (выявить, изучить, определить) исследование уровня развития тактильного восприятия
Материал и оборудование овощи: картофель, помидор, огурец; фрукты: яблоко, груша, апельсин; игрушки: деревянная матрёшка, мягкий медвежонок, пластмассовый кубик, газетная бумага, наждачная бумага и др., фланелевые очки.
Технология реализации Проведение обследования: педагог показывает ребёнку предметы, выложенные на столе, ребенку одевается на глаза повязка, педагог просит на ощупь определить, назвать и описать предмет.
Интерпретация результатов Значительно показывает уровень развития у ребенка практической ориентировки по форме, величине, уметь выделить цвет, как признак предмета; развитие ориентировки в пространстве.
Преимущества При минимальных усилиях можно получить достаточное количество диагностической информации
Ограничения Задания могут вызывать у детей 3-х лет затруднения в выполнении








Диагностическая методика 3

Название диагностической методики, характеристики Диагностическое задание «Угадай, чей звук?» Т.А. Ткаченко
Вид методики (беседа, анкета, скрининг-тест) Эксперимент проводится индивидуально с детьми 3-4 лет.

Автор методики Т.А. Ткаченко
Выходные данные Т.А. Ткаченко «Угадай, чей звук?»
Цель методики (выявить, изучить, определить) выявить уровень развития слухового восприятия на этапе звукоподражаний.

Материал и оборудование картинки с изображением различных животных (кошка, лошадка, собака), молоточки, барабаны
Технология реализации Детям воспитатель показывает картинки и называет что на картинках изображено. Ребенку предлагаются на слух разные звуковые подражательные слова, которые построены на основании дифференциальных признаках звуков речи: к примеру «бум-бум» и др..
Интерпретация результатов Данная методика позволяется выделить уровень сформированности
сенсорных способностей у ребенка 3-4 лет.
Преимущества Ребенок если не может произнести звук, то может показать картинку
Ограничения Задания могут вызывать у детей 3-х лет затруднения в выполнении