Методы педагогического исследования

Эмпирические методы исследования включают в себя сбор и накопление данных, полученных непосредственно в педагогическом процессе, точную регистрацию явлений и фактов, необходимых для последующего анализа. В процессе эмпирического исследования организатор задействует только практические методы и средства. Все они должны быть направлены непосредственно на достижение поставленной задачи и решение педагогической проблемы.
Важной особенностью эмпирических исследований является возможность предоставления результатов не только в числовом выражении, но и в виде выводов, обобщений.
Эмпирические методы позволяют получить данные об объекте исследования непосредственно в его реальной действительности.
Задание 3. Основные этапы научно-педагогических исследований.
Педагогическое исследование － это процесс научной деятельности, который направлен на получение новых данных об организации учебно-воспитательного процесса. Результатом педагогического исследования должна стать выработка новых рекомендаций, уточнений в содержании, принципах, методах и приемах процесса обучения и воспитания.
Перед проведением исследования педагог определяет для себя область изучения － анализирует теоретические данные, определяет педагогическую проблему, знакомится с уже имеющимся опытом педагогической деятельности, разрабатывает меры решения педагогической проблемы.
После проведения анализа данных педагогу необходимо построить гипотезу и план исследования. Важно, чтобы они строились на принципах логичности, последовательности и четкости. Для достижения этого научное исследование должно пройти ряд этапов.
Этап №1. Определение идеи педагогического исследования.
На этом этапе автор исследования определяет свою задумку, актуальность тематики исследования, устанавливает для себя какие процессы он хочет усовершенствовать. Важно понимать, что на этом этапе закладывается основа будущего исследования, однако это еще не результат. Итог работы педагог получит только после досконального изучения процесса внедрения предложенной гипотезы и проведения эксперимента.
Этап №2. Диагностика.
На данном этапе проводится анализ существующей литературы по выбранной теме, изучаются действующие методики, существующие практические рекомендации. Автору необходимо выбрать наиболее актуальные данные для определения научной проблемы.
Этап №3. Формулировка проблемы.
Проанализировав современные и прошлые теории, концепции, методики, автор исследования выявляет пробелы, несоответствия. Конечная формулировка проблемы возможна только после тщательного изучения ее специфики, причин и последствий возникновения.