Формирование зрительно - моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте посредством развития графических навыков - купить главу диплома №194465 по дисциплине Педагогика
Выберите тип работы
Заказать работу

300 рублей на первый заказ
вам Нужна Глава диплома ?

Интересует планирование организации курсовая?

  • Оставьте заявку на главу диплома

  • Получите бесплатную консультацию по написанию

  • Сделайте заказ и скачайте результат на сайте

Глава диплома по педагогике на тему Формирование зрительно - моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте посредством развития графических навыков

Глава диплома

Хотите заказать работу на тему "Формирование зрительно - моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте посредством развития графических навыков "?

10 страниц

5 источников

Опубликовано: studservis

910 ₽

1821 ₽

Скачать превью Скачать в 1 клик

Фрагмент для ознакомления 1

-

Фрагмент для ознакомления 2

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки является важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.
В процессе учебной деятельности ребенку будет необходимо выполнять одновременно два действия, например, смотреть на доску и списывать или срисовывать то, что он в данный момент видит. Потому-то так важны действия глаз и рук, важно, чтобы пальцы воспринимали ту информацию, которую дают им глаза. О трудности такой координации говорит тот факт, что многим детям рисовать по памяти легче, чем с натуры, так как при рисовании с натуры ребенку трудно скоординировать действия глаз и рук. В связи с этим эффективным является формирование зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте посредством развития графических навыков.
Успешное выполнение работ по визуальным образцам возможно только при наличии координации зрительного анализа с двигательными реакциями, моторикой пальцев ведущей руки. Связи между зрительным анализом и движениями руки не существуют с рождения, они формируются и отлаживаются постепенно в соответствующих видах деятельности. Они начинают складываться, когда ребенку приходится выполнять действия по зрительно составленному плану и под контролем зрения, оперативно переводить визуально представленную информацию в ее двигательно-графический аналог. Только тогда, когда такая деятельность становится систематической, возможно качественное улучшение зрительно-моторной координации 2, с. 18.
Если ребенок много и с удовольствием строит и конструирует по чертежам, выкладывает мозаичные узоры в соответствии с образцами, срисовывает изображение различных предметов, то у него постепенно совершенствуется зрительно-моторная координация, формируется умение точно воспроизводить графические образцы.

Фрагмент для ознакомления 3

 
Список литературы
1. Бабиева, Н.С. Сенсорное развитие: вариативность современных подходов /Н.С. Бабиева /А.Н. Гришина, Ю.С. Плохова, Е.М. Терешина, Е.Д. Щелкунова //Перспективы науки. – 2016. – № 2 (77). – С. 64-67.
2. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко // Ребенок в детском саду. – 2012. – № 4. – С.17-20.
3. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах. Проблемы развития психики / Под ред. А.М.Матюшкина. – М.: Педагогика, 2017. – Т. 3. – 368с.
4. Гиниятова, С.Ю. Сенсорное развитие ребёнка в условиях дошкольной образовательной организации и семьи с учётом ФГОС ДО / С.Ю. Гиниятова //Фундаментальная и прикладная наука. – 2016. – № 3. – С. 18-22.
5. Тищенко, Л.И. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста / Л.И. Тищенко // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – № 12. – С. 56-59.

Узнать стоимость работы

Заказать другую работу
калькулятор цены
Стоимость без скидки:
(скидка до 700 рублей)
* — точная стоимость будет определена после уточнения сроков сдачи работы, количества страниц и уровня исполнения.