Введение
Обновление общества непосредственно зависит от личности, ее самостоятельности, инициативности, способности управлять своей жизнью, в связи с этим, проблемы человека, его саморазвития становятся все более актуальным. В соответствии с общественными потребностями возникла необходимость осуществления поиска новых путей развития творческой личности специалиста.
Наиболее эффективное средство для развития – изобразительная деятельность, а именно нетрадиционные техники рисования, так как они вызывают положительные эмоции, создают неординарное видение замысла, а также формируют способность к быстрому «вхождению» в образ. Н.А. Ветлугина, Г.Г. Григорьева, Т.С. Комарова, И.А. Лыкова, Е.А. Флерина и др. отмечают, что рисование является одним из основных средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, оно связано с практической, самостоятельной и творческой деятельностью ребенка [22, с.13].
В дошкольной педагогике имеется достаточное количество теоретических разработок, затрагивающих развитие детского творчества. Однако в работе специалистов дошкольного образования недостаточно научно-методических и практических разработок, что приводит к недостаточным знаниям педагогов технологии осуществления творческого развития. На основе анализа психолого-педагогической литературы и педагогического опыта, мы выделили противоречия между:
- социальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью общих основ, теории и методологии креативности;
- возможностями использования нетрадиционных техник рисования в развитии детей старшего дошкольного возраста и недостающим использованием их в практике работы дошкольной образовательной организации по развитию.
Цель исследования: теоретически обосновать проблему изобразительного творчества и разработать методические рекомендации по развитию у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.
Объект исследования: процесс изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.
С учетом поставленной цели были определены следующие задачи:
1) охарактеризовать сущность и содержание процесса развития у детей старшего дошкольного возраста;
2) определить возможности использования нетрадиционных техник рисования в развитии у детей старшего дошкольного возраста;
3) выявить критерии, показатели и уровни развития у детей старшего дошкольного возраста;
4) разработать методические рекомендации по развитию у детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.
Методы теоретического и эмпирического исследования: анализ, обобщение, классификация психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; опрос; анкетирование; педагогический эксперимент.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Глава 1. Теоретические основы развития у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Проблема развития детского творчества в психолого-педагогических исследованиях
Проблема развития детского творчества рассматривается в исследованиях ряда педагогов и психологов Л.Г. Васильевой, Н.А. Ветлугиной, В.В. Давыдовой, Т.С. Комаровой, Н.Н. Поддьякова, Л.А. Флериной и др.
Развитие творчества волновало умы исследователей со времен античности и до наших дней. Вероятнее всего, главная причина интереса к проблеме творчества в том, что оно рассматривается как феномен человеческой деятельности, как «наивысшее проявление человеческого бытия» (И. Кант, Ф.Шеллинг). Согласно Н. А. Бердяеву, постановка проблемы творчества является «итогом всей мировой жизни и мировой культуры», «космическим принципом мира, имманентным человеку». Творчество практикуется как «синоним жизни», «сущность человеческого бытия» (К. Маркс) [40].
Способность творить (придумывать, сочинять, изображать, конструировать) во все времена, начиная с первых ступеней развития человечества, когда появлялись первые наскальные рисунки, скульптуры, элементарные постройки, высоко ценилась. В Древней Греции обозначали необходимость предоставление возможности детям творить. Именно в этот период появляется множество трактатов, посвященных проблеме творчества и определению его значимости в жизнедеятельности человека.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
