Курсовая работа по психологии и педагогике на тему Неблагоприятные семейные отношения как предпосылка появления девиантного поведения у подростка

Девиантное поведение представляет собой устойчивую форму нарушения социальных норм, которая проявляется в различных асоциальных действиях и поступках. Как отмечает Змановская Е.В. (2018, с. 34), "девиантное поведение — это система поступков, отклоняющихся от общепринятых норм права, морали и психического здоровья". Данный феномен характеризуется следующими особенностями:
• устойчивостью проявлений (не менее 6 месяцев);
• нарушением социальной адаптации;
• негативным влиянием на развитие личности.
В психолого-педагогической литературе (Змановская Е.В., 2018, с. 56-62) выделяют три основных вида девиантного поведения:
1. Агрессивное поведение (физическая и вербальная агрессия, драки, насилие). По данным Личко А.Е. (2020, с. 112), "агрессивные формы поведения у подростков в 68% случаев формируются под влиянием неблагоприятной семейной обстановки, где присутствует насилие или эмоциональное отвержение".
2. Аддиктивное поведение (алкоголизм, наркомания, токсикомания). Как подчеркивает Эйдемиллер Э.Г. (2021, с. 145), "употребление психоактивных веществ подростками часто является способом ухода от семейных конфликтов и компенсацией недостатка эмоционального тепла в семье".
3. Делинквентное поведение (кражи, вандализм, хулиганство). Божович Л.И. (2008, с. 189) отмечает, что "делинквентные формы поведения наиболее характерны для подростков из семей с попустительским стилем воспитания, где отсутствует четкая система норм и запретов".
Кроме того, Змановская Е.В. (2018, с. 67) выделяет дополнительные формы девиаций:
• суицидальное поведение;
• бродяжничество;
• пищевые девиации (анорексия, булимия);
• компьютерная и игровая зависимость.
Важно отметить, что, как указывает Личко А.Е. (2020, с. 98), "в подростковом возрасте различные формы девиантного поведения часто сочетаются между собой, образуя сложные поведенческие синдромы". Например, агрессивное поведение может сочетаться с употреблением алкоголя, а бродяжничество - с мелкими правонарушениями.
Критериями отграничения девиантного поведения от возрастных особенностей, согласно Змановской Е.В. (2018, с. 72), являются:
1. Степень выраженности поведенческих нарушений;
2. Их устойчивость и повторяемость;
3. Нарушение социальной адаптации;
4. Наличие психологических и социальных причин.
Таким образом, девиантное поведение подростков представляет собой сложный, многогранный феномен, требующий комплексного психолого-педагогического подхода как в диагностике, так и в коррекции. Как справедливо отмечает Божович Л.И. (2008, с. 201), "понимание природы девиантного поведения невозможно без учета социального контекста, в котором развивается подросток, и прежде всего - семейной ситуации".









1.2. Психологические особенности подросткового возраста
Подростковый возраст (12-17 лет) представляет собой критический период развития личности, характеризующийся глубокими преобразованиями во всех сферах психики. Как отмечает Божович Л.И. (2008, с. 145), "подростковый кризис является переломным моментом в развитии личности, когда формируются основы сознательного поведения и мировоззрения". Этот возрастной этап отличается следующими ключевыми особенностями:
1. Эмоциональная неустойчивость проявляется в:
• Резких перепадах настроения (Божович Л.И., 2008, с. 152)
• Повышенной чувствительности к оценкам окружающих (Личко А.Е., 2020, с. 67)
• Склонности к аффективным реакциям (Змановская Е.В., 2018, с. 89)
• Преобладании реакций эмансипации и оппозиции (Личко А.Е., 2020, с. 73)
2. Стремление к самостоятельности включает:
• Формирование "чувства взрослости" (Божович Л.И., 2008, с. 158)
• Потребность в самоутверждении (Эйдемиллер Э.Г., 2021, с. 134)
• Обостренное чувство собственного достоинства (Божович Л.И., 2008, с. 163)
• Критическое отношение к взрослым (Змановская Е.В., 2018, с. 95)
3. Влияние сверстников характеризуется:
• Доминированием референтной группы (Божович Л.И., 2008, с. 172)
• Формированием субкультурных ценностей (Личко А.Е., 2020, с. 82)
• Конформностью к групповым нормам (Эйдемиллер Э.Г., 2021, с. 142)
• Ярко выраженной потребностью в принадлежности (Змановская Е.В., 2018, с. 102)