Фрагмент для ознакомления
2
1.1. Понятие темперамента в исследованиях по общей психологии
Темперамент является одной из фундаментальных психологических категорий, характеризующей формально-динамическую сторону психической деятельности человека. В отечественной науке теоретическую основу учения о темпераменте составляет концепция И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. В соответствии с ней темперамент определяется сочетанием трёх основных свойств нервных процессов: силы (способность нервной системы выдерживать значительные нагрузки), уравновешенности (соотношение процессов возбуждения и торможения) и подвижности (скорость смены нервных процессов). На пересечении этих свойств И. П. Павлов выделил четыре типа нервной системы, соответствующие классическим типам темперамента: сильный уравновешенный подвижный (сангвиник), сильный неуравновешенный (холерик), сильный уравновешенный инертный (флегматик) и слабый (меланхолик) [17].
Дальнейшее развитие учение о темпераменте получило в трудах Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына, которые уточнили и расширили перечень свойств нервной системы, подчеркнув, что темперамент отражает не содержательные, а динамические характеристики психических процессов [19]. В. С. Мерлин разработал концепцию интегральной индивидуальности, в рамках которой темперамент рассматривался как одно из иерархических уровней организации индивидуальности, органически связанное с личностными и социально-психологическими свойствами человека [14].
В зарубежной психологии значительный вклад в изучение темперамента внёс Г. Айзенк, предложивший двухфакторную модель, основанную на измерении экстраверсии–интроверсии и нейротизма. По Айзенку, именно данные измерения задают биологически обусловленную матрицу, на которой формируются устойчивые индивидуальные различия в поведении. Параллельно американские исследователи А. Томас и С. Чесс в ходе Нью-Йоркского лонгитюдного исследования (NYLS) описали девять категорий темперамента у детей — в том числе уровень активности, ритмичность, интенсивность реакций, качество настроения, адаптивность — и выделили три устойчивых паттерна: «лёгкий», «трудный» и «медленно разогревающийся» ребёнок [20]. Данная классификация сохраняет своё методологическое значение в современных исследованиях детского темперамента.
В современной психологии темперамент определяется как совокупность устойчивых индивидуальных биологически детерминированных особенностей психического реагирования, проявляющихся в динамике, интенсивности и скорости протекания психических процессов и поведенческих реакций [23]. К базовым свойствам темперамента в детском возрасте относят: активность (общий энергетический уровень поведения), эмоциональность (интенсивность и стабильность эмоциональных реакций), скорость реакций (темп нервных и поведенческих ответов на стимулы) и устойчивость (способность сохранять стабильные характеристики поведения в изменяющихся условиях).
Темперамент формирует индивидуальный стиль поведения ребёнка, то есть устойчивый способ организации деятельности и взаимодействия с окружающим миром. При этом, как подчёркивал В. С. Мерлин, один и тот же тип темперамента может реализовываться в различных поведенческих стилях в зависимости от условий воспитания и социальной среды [14]. Таким образом, темперамент выступает не детерминантой конкретных поступков, а биологически заданной рамкой, в пределах которой формируется индивидуальная траектория развития ребёнка.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Баряева Л. Б., Лейзерова Д. Л. Логопедическая диагностика и методические рекомендации по обучению вербальной и невербальной речи. — СПб.: Литера, 2022. — 64 с.
2. Бауман-Ваенглер, Дж. А. Артикуляционные и фонологические нарушения: клинический аспект / Дж. А. Бауман-Ваенглер. - США: Allen & Bacon, 2023. - 400 с.
3. Белякова, Л. И. Современные представления о дислалии: клинические и нейропсихологические аспекты / Л. И. Белякова, Н. Н. Волоскова // Специальное образование. — 2021. — № 2 (62). — С. 6–19.
4. Волков, Б. С. Психология дошкольного возраста : учебник для СПО / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : КноРус, 2021. — 272 с.
5. Георгиева, Д. Профессиональная осведомленность о беспорядке: сравнительное исследование (часть вторая) / Д. Георгиева // Нарушения беглости: теория, исследования, лечение и самопомощь : Материалы Третьего Всемирного конгресса по нарушениям беглости / Х.-Г. Боссхардт, Дж. С. Ярусс и Х. Ф. М. Питерс. (Ред.). - Дания, 2021. - С. 630-634.
6. Гриншпун, Б. М. Дислалия / Б. М. Гриншпун // Логопедия : учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений / под ред. Л. С. Волковой. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : ВЛАДОС, 2021. — С. 153–189.
7. Дианова О. Н., Антипова Ж. В., Микляева Н. В. Логопедия. Методика и технологии развития речи дошкольников. Учебник. — М.: Инфра-М, 2023. — 313 с.
8. Дьякова Е. А. Логопедический массаж при разных формах дизартрии. Учебное пособие. — М.: Издательство: В. Секачев, 2020. — 156 с.
9. Евтушенко, И. В. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с нарушениями речи / И. В. Евтушенко, Е. А. Евтушенко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2021. — № 3. — С. 40–48.
10. Захарова, Т. В. Индивидуально-типологические особенности темперамента детей дошкольного возраста как фактор успешности коррекционно-развивающей работы / Т. В. Захарова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2021. — № 1. — С. 25–31.
11. Китик Е. Е. Основы логопедии. Учебное пособие. — М.: Флинта, 2023. — 196 с.
12. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В.. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. I период. — М.: Гном-Пресс, 2023. — 64 с.
13. Крупенчук О. И. План работы логопеда на учебный год. Старшая группа детского сада. — СПб.: Литера, 2023. — 80 с.
14. Крупенчук, О. И. Исправляем произношение : комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств / О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёва. — Санкт-Петербург : Литера, 2021. — 96 с.
15. Левина, Р. Е. Нарушения речи и письма у детей : избранные труды / Р. Е. Левина ; ред.-сост. Г. В. Чиркина, П. Б. Шошин. — Москва : АРКТИ, 2025. — 224 с.
16. Лопухина И. С. Логопедия. Упражнения для коррекции и развития речи: учебно-практическое пособие с аудиокурсом и наглядным интерактивным материалом для скачивания. — М.: Наука и техника, 2023. — 352 с.
17. Мазанова Е. В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. — М.: Гном-Пресс, 2023. — 184 с.
18. Морозова В. В. Логопедическая работа с детьми с задержкой психологического развития. Учебно-методическое пособие. — М.: Инфра-М, 2023. — 48 с.
Мэннинг, У. Х. Принятие клинических решений при нарушениях беглости речи / У. Х. Мэннинг. - Канада: Singular, 2021. - 533 с.
19. Назарова, Е. А. Учёт типа темперамента ребёнка в логопедической работе по коррекции дислалии / Е. А. Назарова // Молодой учёный. — 2022. — № 12 (407). — С. 182–185.
20. Правдина, О. В. Логопедия : учеб. пособие для дефектологических факультетов педагогических институтов / О. В. Правдина. — 2-е изд., доп. и перераб. — Москва : Просвещение, 2022. — 272 с.
21. Русалов, В. М. Темперамент в структуре индивидуальности человека: дифференциально-психофизиологические и психологические исследования / В. М. Русалов. — Москва : Институт психологии РАН, 2022. — 528 с.
22. Теплов, Б. М. Избранные труды : в 2 т. Т. 1 / Б. М. Теплов. — Москва : Педагогика, 2023. — 328 с.
23. Томас, А. Опросник темперамента для дошкольников (Parent Temperament Questionnaire, PTQ) / А. Томас, С. Чесс ; адаптация В. Г. Колпакова, Г. А. Макаровой // Диагностика в дошкольном возрасте : методическое пособие / под ред. Е. А. Стребелевой. — Москва : Просвещение, 2025. — С. 48–63.
24. Фадина, Г. В. Возрастные особенности нервной системы и типы темперамента у детей дошкольного возраста / Г. В. Фадина // Балтийский гуманитарный журнал. — 2021. — Т. 10, № 3 (36). — С. 114–118.
25. Филичева, Т. Б. Нарушения речи у детей : пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. — Москва : Профессиональное образование, 2022. — 232 с.
26. Хегде, М. Н. Введение в коммуникативные расстройства / М. Н. Хегде. - 3-е изд. - Техас : ProEd, Остин, 2021. - 517 с.
