Курсовая "Гендерные особенности агрессии и сравнение показателей иностранных слушателей высших учебных заведений МВД России"
Выберите тип работы
Заказать работу

300 рублей на первый заказ
вам Нужна Курсовая работа ?

Интересует курсовая по гражданскому праву?

  • Оставьте заявку на Дипломную работу

  • Получите бесплатную консультацию по написанию

  • Сделайте заказ и скачайте результат на сайте

Гендерные особенности агрессии и сравнение показателей иностранных слушателей высших учебных заведений МВД России

Курсовая работа

Хотите заказать работу на тему "Гендерные особенности агрессии и сравнение показателей иностранных слушателей высших учебных заведений МВД России"?

31 страница

14 источников

Опубликовано: studservis

990 ₽

1980 ₽

Скачать превью Скачать в 1 клик

Фрагмент для ознакомления 1

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИИ ИНОСТРАННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД РОССИИ 5
1.1. Агрессия как социально-психологический феномен 5
1.2. Гендерные особенности агрессии 11
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИИ ИНОСТРАННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД РОССИИ 15
2.1. Программа исследования гендерных особенностей агрессии иностранных слушателей учебных заведений МВД России 15
2.2. Методики исследования 18
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИИ ИНОСТРАННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД РОССИИ 20
3.1. Сравнительный анализ проявлений агрессии у иностранных слушателей учебных заведений МВД России женского и мужского пола 20
ВЫВОДЫ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30


Фрагмент для ознакомления 2

Агрессия – это весьма сложная и разрушающая эмоция, несущая вред не только человеку, проявляющему ее, но и, конечно же, тем, на кого она направлена. В психологии различают несколько видов агрессии, и почти каждый из нас так или иначе с ней сталкивался.
Термин «агрессия» произошел от латинского слова «нападение». Данное явление характеризуется жестоким и эмоциональным отношением к оппоненту. Агрессивный человек готов нанести психологический или физический урон, не задумываясь о последствиях .
Также агрессией называют модель поведения (словесного или физического), направленного на причинение вреда собеседнику. Обычно агрессивность проявляется как реакция на ситуацию, созданную кем-то иным. Человек злится на факт возникновения неких препятствий на пути к его цели. Он не углубляется в то, была ли эта ситуация спровоцирована намеренно или это произошло случайно.
Определение агрессии всегда подразумевает наличие стрессового фактора и эмоциональную реакцию, которая исходно была ориентирована на потребность в безопасности. Контролирование агрессивных реакций происходит иерархически, запуская определенные процессы по цепочке .
Различают прямую и косвенную агрессивность, а также враждебную, деструктивную, вербальную и прочие. Нередко можно услышать, что агрессия – это форма реагирования на негативные жизненные ситуации, вызывающие подавленное состояние и стресс. Это так, но этими ситуациями дело не ограничивается – агрессия может быть и осознанным выбором поведения человека.
Психологи различают несколько видов агрессии :
1. Прямая или косвенная. Прямая агрессия направляется непосредственно на человека, а косвенная – является реакцией в виде действия, направленного на кого-то (недобрые шутки, несправедливые сплетни) или в виде бесконтрольных действий (взрывы ярости, швыряние вещей, битье кулаками по стене или столу и т.д.).
2. Физическая и вербальная. При физической агрессии используется физическая сила против другой личности или объекта. При вербальной агрессии отрицательные эмоции проявляются в виде крика, ругани, визга и т.д.
3. Провоцирующая и защитная. При защитной агрессии человек пытается дать отпор оппоненту и его агрессивным действиям. При провоцирующей происходит первая «атака» в разговоре.
4. Внешняя и аутоагрессия. Вектор внешней агрессии направлен на окружающих. Внутренняя – на собственную личность. Второй случай выражается самобичеванием, а в критических случаях – даже самоубийством.
5. Враждебная и инструментальная. В основе враждебной агрессивности находится гнев, и ее итоговая цель – причинения вреда. Если нанесение вреда не самоцель, а только средство обретения иной цели – речь идет об инструментальной агрессии.
6. Здоровая (обоснованная) и необоснованная (деструктивная). Границы агрессии определить сложно, и каждый имеет о ней свое представление. Кто-то агрессией называет то, что иные назовут энергичностью. Если для такого поведения имеются веские основания (пример: защита слабого) и оно вызывает симпатию, то такую агрессию называют здоровой.
Агрессивностью называют переживание определенных эмоций, которые запускают агрессивное поведение. Эмоции этого спектра имеют несколько форм :
1. Возмущение. Обычно является ответом не несправедливое или абсурдное поведение окружающих, на нелепость ситуации и т.д. (нарушение закона, пренебрежение нормами приличий, несоблюдение договоренностей и прочее).
2. Раздражение. Проявляется, когда мы не можем обосновать или оправдать чье-то поведение. Мы не знаем, как точнее сформулировать наше недовольство ситуацией. Порой мы даже не можем определить, на кого конкретно направлено переживание – оно безадресное и диффузное.
3. Гнев. Ярчайшая эмоция агрессии, сопровождающая ее поведенческие проявления. Характеризуется недовольством, яростью, злостью. Зачастую является ответом на действия второй стороны.
Агрессивное поведение имеет предпосылки и причины. К распространенным причинам, провоцирующим агрессию у взрослых, исследователи относят :

Фрагмент для ознакомления 3

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Борисенко, А.М., Хвостова, И.И., Баринова, Е.Н. Современные практики диагностики и коррекции агрессивного поведения работников организации: проблемы и перспективы / А.М. Борисенко, И.И. Хвостова, Е.Н. Баринова // Современные профессиональные коммуникации. – 2021. – № 8. – С. 33–49.
2. Гаврикова, И.М., Семашко, Т.А., Панкратов, В.В. Психологический и генетический компоненты развития агрессивности мужчин и женщин в современном российском обществе / И.М. Гаврикова, Т.А. Семашко, В.В. Панкратов // Сборник статей Тюменского государственного университета. Вып. 1. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2021. – С. 70–84.
3. Гордиенко, О.А., Мансурова, О.В., Филиппова, Е.Д. Современные технологии профилактики и коррекции агрессивного поведения / О.А. Гордиенко, О.В. Мансурова, Е.Д. Филиппова // Сборник статей Томского государственного университета. Вып. 4. – Томск: Издательство Томского государственного университета, 2020. – С. 99–116.
4. Данилович, А.В., Курскиева, Т.А., Плотникова, Ю.В. Воспитание личности как социально-педагогическая проблема в условиях социально-экономического развития современного российского общества / А.В. Данилович, Т.А. Курскиева, Ю.В. Плотникова // Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного образования: российский и зарубежный опыт». – Волгоград: Волжский государственный университет, 2021. – С. 62–76.
5. Карташова, Я.С. Инновации в сфере психологии личности / Я.С. Карташова. – Екатеринбург: Перспектива, 2021. – 188 с.
6. Мичурина, Г.В., Александрова, М.А., Швабрина, Т.К. Коррекция агрессии как инновационная технология: теоретические, практические и методологические аспекты исследования проблемы / Г.В. Мичурина, М.А. Александрова, Т.К. Швабрина // Вестник Кубанского федерального университета. – 2021. – № 5. – С. 97–119.
7. Пашинина, О.В., Храмова, Е.К., Глинская, П.А. Методологические основы формирования инновационных форм современного процесса развития личности: компоненты личностного роста / О.В. Пашинина, Е.К. Храмова, П.А. Глинская // Вестник Томского государственного университета. – 2021. – № 6. – С. 99–124.
8. Поплавский, Ю.В., Харитонов, В.С., Моруженко, С.И. Личностный рост как основа для формирования и реализации индивидуальных личностных маршрутов: методологический аспект / Ю.В. Поплавский, В.С. Харитонов, С.И. Моруженко // Современные технологии развития личности. Новое время. Сборник статей. – Владивосток: Знание, 2020. – С. 52–68.
9. Сименкова, А.Я., Баюнц Ж.В., Славина, Ю.С. Принципы и модели реализации личностного развития / А.Я. Сименкова, Ж.В. Баюнц, Ю.С. Славина // Сборник статей Вологодского государственного университета. Вып. 4. Современное профессиональное образование. – Вологда: Издательство Вологодского государственного университета, 2020. – С. 105–119.
10. Фигурнова, А.С. Принципы изучения агрессивности личности: основные методы и инструменты исследования / А.С. Фигурнова // Психодиагностические технологии. –2021. – № 3. – С. 45–58.
11. Чистякова, Е.Е., Харитонова, Т.А., Залесская, П.А. Индивидуальные личностные маршруты как форма организации социального развития личности / Е.Е. Чистякова, Т.А. Харитонова, П.А. Залесская // Материалы научно-практической конференции «Актуальные проблемы организации процесса личностного развития на современном этапе социально-экономического развития российского общества». – Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021. – С. 40–52.
12. Чуркина, О.В., Самсонова, И.И., Шиловская, Д.А. Агрессивное поведение человека как предмет научного исследования / О.В. Чуркина, И.И. Самсонова, Д.А. Шиловская // Сборник статей Казанского государственного университета им. В.И. Ульянова-Ленина. Вып. 6. – Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2019. – С. 100–109.
13. Шаврова, И.Т., Большакова, С.М. Принципы индивидуального построения личности в современном мире / И.Т. Шаврова, С.М. Большакова // Вопросы личностного развития. – 2021. – № 7. – С. 25–38.
14. Щербинская, Е.А., Мануйлова, Ю.В., Христенко, М.А. Принципы изучения гендерных различий агрессивного поведения в современном мире / Е.А. Щербинская, Ю.В. Мануйлова, М.А. Христенко // Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы и вопросы организации личностного развития в Российской Федерации». – Барнаул: Барнаульский государственный университет, 2021. – С. 36–48.

Узнать стоимость работы

Заказать другую работу
калькулятор цены
Стоимость без скидки:
(скидка до 700 рублей)
* — точная стоимость будет определена после уточнения сроков сдачи работы, количества страниц и уровня исполнения.