Формирование представления об окружающем мире у младших школьников с ЗПР на уроках окружающего мира

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты формирование представления об окружающем мире у младших школьников с ЗПР 5
1.1 Психологические особенности детей с ЗПР 5
1.2 Особенности представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития 9
Выводы по главе 1 17
Глава 2 Экспериментальное изучение у младших школьников с ЗПР на уроках окружающего мира 18
2.1 Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 18
2.2 Содержание формирующего этапа исследования по формированию представления об окружающем мире у младших школьников с ЗПР 24
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 28
Выводы по главе 2 32
Заключение 52
Список литературы 38
Приложения 41

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2012. – № 53 (часть 1). – Ст. 7598.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – 2010. – № 12.
3. Бабкина, Н.В. Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития. / Н.В. Бабкина. – М. : Гуманитарный изд. центр Владос, 2016. – 143 с.
4. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Педагогика: учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 197 c.
5. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей школьного возраста: пособие для родителей / Л. А. Венгера, О. М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 2016. – 240 с.
6. Виноградова, А.Д. и др. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учеб. пособие / А.Д. Виноградова, Е.И. Липецкая, Ю.Т. Матасов, И. П. Ушакова; Сост. А. Д. Виноградова. – М.: Просвещение, 2017. – 144 с.
7. Епифанцева, Т.Б. «Настольная книга педагога-дефектолога» / Т.Б. Епифанцева. – Ростов-на-Дону: «Феликс», 2016. – 290 с.
8. Князева, В. В. Педагогика / В. В. Князева. – М.: Вузовская книга, 2016. – 872 c.
9. Климова, Т. Г. Психолого-педагогическая помощь детям «группы риска» и их семьям / Т.Г. Климова // Вестник социальной работы. – 2016. – № 1. – С. 111-116.
10. Куликова, Н.С. Психолого-педагогические особенности младших школьников с интеллектуальным недоразвитием / Н.С. Куликова. – «Специальное образование» Т.1 Выпуск 12 – 2016 г. – С. 180-184.
11. Лапыгин, Ю. Н. Методы активного обучения: учебник и практикум / Ю.Н. Лапыгин. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 248 c.
12. Логическое мышление: что это такое и как его развивать? – [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – http://tatianabadya.ru/articles/improve/logicheskoe-myshlenie-chto-eto-t...
13. Макеева, С. А. Социально-педагогическая поддержка детей «Группы риска» / С. А. Макеева, А. А. Макеева. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – http://sibac.info/archive/guman/2(39).pdf.
14. Материалы Всероссийской конференции «Реализация федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ЗПР: проблемы и перспективы» (28-29 ноября 2017 года)./ Под общ.ред. Е.Л. Ворошиловой – М.: ФГАОУ ДПО АПК и ППРО, 2017. – 874 с.
15. Мишина, Г.А. Коррекционная и специальная педагогика / Г.А. Мишина, Е.Н. Моргачева. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 144 с.
16. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Институт практической психологии, 2016. – 224 с.
17. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И. Шиф. – Москва: Академия, 2015. – 343 с.
18. Понятие о методах обучения и их классификация. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – http://www.detskiysad.ru/ped/ped169.html.
19. Программно-методическое обеспечение к урокам «Окружающий мир» в 1-4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя / под ред. С.В. Кудриной. – ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2019 – 239 с.
20. Продуктивный метод обучения в професс. обучении. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – http://studopedia.ru/4_166083_produktivniy–metod–obucheniya–v–professobu.
21. Рогова, Е. А. Понятие и сущность продуктивных методов обучения. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – https://sibac.info/archive/meghdis/11(22).pdf.
22. Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника. / С.Я. Рубинштейн – М.: Просвещение, 2016. – 192 с.
23. Проблема произвольной регуляции в трудах Л. С. Выготского. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – https://cyberleninka.ru/article/n/ problema-proizvolnoy-regulyatsii-v-trudah-l-svygotskogo.