Курсовая работа по Педагогика на тему Проектирование программы факультатива для младших школьников "Математика и конструирование"

ВВЕДЕНИЕ
Одна из главных задач современной школы - помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность и креативность.
Изучение математических интересов школьников и условий их формирования и развития очень важно для практики школьного образования, поскольку математика является одним из важнейших предметов школьного курса [4].
Математические способности были изучены наиболее подробно
автор: В. А. Крутецкий в середине прошлого века. В своем исследовании он указал, что компоненты математических способностей в младшем школьном возрасте проявляются только в детстве. Поэтому вопрос об их развитии в этот период стоит наиболее остро.
В настоящее время, время масштабного внедрения различных систем развивающего обучения, развитие математических способностей обеспечивается самим процессом школьного курса математики.
Однако не следует пренебрегать внеклассными средствами, способствующими усилению и расширению математической деятельности. Один из них - проведение факультативных занятий по математике [8].
Внеклассная работа в форме предмета по выбору по математике является неотъемлемой частью образовательного процесса преподавания математики, сложным процессом воздействия на сознание и поведение школьников, углубления и расширения их знаний и умений в зависимости от таких факторов, как содержание самого предмета математики, вся деятельность учащихся. учителю в сочетании с Ит рекомендуется начинать выполнять такую работу как можно раньше, поэтому особое внимание следует уделять внеклассной работе в младших классах [14].
Учащиеся начальных классов больше всего нуждаются в том, чтобы их первоначальное и последующее знакомство с математическими истинами носило не сухой характер, а вызывало интерес и любовь к предмету, развивало у учащихся способность правильно мыслить, острый ум и изобретательность, привнося тем самым оживление в преподавание предмета [22].
Эта проблема позволила нам сформулировать цель исследования: разработать факультатив для начальных классов по теме "Математика и конструирование" и дать методические рекомендации по его реализации.
Чтобы добиться этого, необходимо решить некоторые задачи:
- рассмотреть теоретические и методические аспекты организации внеклассной работы по математике;
- раскрыть особенности факультативных занятий по математике в начальных классах;
- разработать проект программы факультатива по математике для младших школьников "Математика и конструирование".
Теоретической основой исследования является то, что формы внеклассной работы по математике были систематизированы и обобщены в работах В. А. Крутецкого, Л.С. Выготского, были учтены мнения авторов по организации внеклассной работы по математике Ф. Ф. Нагибина, руководствуясь методологическими подходами А.В. Белошистая, М. А. Бантова и др.
Практическая значимость: работа может быть полезна учителям математики начальных классов, учащимся во время практических занятий, так как демонстрирует эффективность использования некоторых форм внеурочной деятельности в развитии и формировании интереса к предмету "Математика", разработаны методические рекомендации.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы: анализ литературы по исследуемой проблеме (педагогической, психологической); изучение педагогического опыта.


1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

1.1 Общая характеристика внеурочной работы по математике

Внеклассная работа является неотъемлемой частью воспитательной работы школы, одной из форм организации досуга учащихся. Это открывает широкие возможности для всестороннего развития учащихся и их подготовки к жизни. Внеклассные мероприятия включают в себя различные образовательные и воспитательные мероприятия с учащимися. Они организуются и проводятся во внеурочное время органами детского самоуправления при активной помощи и тактичном руководстве учителей, особенно классных руководителей. Станции юных натуралистов, техников, туристов и другие внешкольные учреждения оказывают учащимся значительную помощь в организации внеклассных мероприятий [18].
Основные формы организации внеклассной работы: Массовая работа (работа в школьных клубах, школьные вечера, утренники, диспуты, конкурсы, викторины, экскурсии, организация школьных выставок, школьных музеев и т.д.), кружковая работа (занятия с учащимися в технических, предметных и других кружках, спортивных секциях, ансамблях, оркестры и т.д.), индивидуальные занятия (внеклассное чтение, коллекционирование, самостоятельные занятия по технологии, музыке, рисованию, подготовка докладов и т.д.).
Существует тесная взаимосвязь между воспитательной работой, проводимой в классе, и внеклассной работой: обучением, развитием интереса учащихся к знаниям, содействием внедрению внеклассных мероприятий и, наоборот, внеклассными мероприятиями, которые позволяют учащимся применять свои знания на практике, расширяя и углубляя эти знания, повышая успеваемость учащихся и их интерес к обучению [10]. Однако внеклассная работа не должна дублировать учебную работу, иначе она превратится в регулярные дополнительные занятия.
В отличие от академической работы, внеклассная работа организуется только на добровольной основе. Его содержание и формы определяются интересами и
потребностями учащихся и во многом зависят от местных условий. Внеклассная работа часто проводится с учащимися разного возраста, объединяет учащихся средних и старших классов и тем самым способствует сплочению школьного коллектива, развивает дружескую взаимопомощь, укрепляет дружбу между учащимися.
Под внеклассной работой по математике мы будем понимать занятия, проводимые во внеурочное время и основанные на принципе добровольности
участие. Несмотря на свой факультативный характер для учащегося, внеклассные уроки математики заслуживают самого пристального внимания любого учителя, преподающего этот предмет. Введение факультативных курсов математики в школьное образование не устраняет необходимости во внеклассных мероприятиях [17].
Учитель может максимально учитывать возможности, требования и интересы своих учеников во внеклассное время. Внеклассная работа по математике дополняет обязательную учебную работу по этой теме и должна, прежде всего, способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой.
Одной из основных причин сравнительно низкой успеваемости по