Проектирование образовательных программ по предмету физическая культура во 2 классе

Введение

Введение новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования полностью меняют подходы к планированию образовательного процесса. Значительные изменения внесены в структуру Основной образовательной программы ОУ, ООП разрабатывается для каждой ступени школьного образования отдельно, педагоги становятся главными разработчиками программных материалов, наряду с ними активное и деятельное участие в этом процессе должны принимать родители (законные представители) детей, общественность.
Перед началом разработки ООП НОО Образовательное учреждение должно четко определить, чем станет для него данная программа. В Стандарте ООП представлена как «программа программ», но фактически она должна стать программой действий всех субъектов образовательного процесса определенной ступени школьного образования по достижению качественных результатов современного образования.
В связи с этим рабочим программам отдельных учебных предметов, курсов должно быть уделено особое внимание, поскольку они разрабатываются педагогом для конкретного класса с учетом особенностей самих детей, учителя, их взаимодействия, запросов родителей (законных представителей). Главным при их создании должны стать целостность, системность, комплексность при организации образовательной деятельности младших школьников.
Цель исследования: обосновать и разработать фрагменты образовательной программы по предмету физическая культура во 2 классе.
Объект исследования: проектирование образовательных программ в начальной школе.
Предмет исследования: проектирование образовательных программ по предмету физическая культура во 2 классе
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие о рабочей программе;
2. Указать виды рабочих программ;
3. Описать общие требования, предъявляемые к рабочим программам;
4. Представить фрагмент разработанной программы по физической культуре 2 класса.
 
Глава 1. Теоретические основы проектирования образовательных программ по предмету физическая культура во 2 классе

1.1. Понятие о рабочей программе

Рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным учителем для своей деятельности) документом, составной частью ООП НОО ОУ. Она создается персонально учителем в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе:
• Примерной программы по предмету и авторской программы по предмету реализуемой учителем системы учебников;
• Основной образовательной программы НОО
Образовательного учреждения, а именно требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий.
Рабочая программа выполняет следующие функции:
• фиксирует цели и задачи, содержание образования по предмету; технологии, формы и методы, используемые при изучении учебного предмета; материально-технические условия, необходимые для эффективного построения образовательного процесса;
• выявляет ценностные ориентиры учебного содержания по предмету;
• определяет объекты контроля и критерии оценки степени достижения планируемых результатов обучения учащихся;
• определяет комплекс универсальных учебных действий, формируемых в процессе изучения конкретного предмета;
• служит нормативным документом для оценки качества образования по учебному курсу.
Рабочие программы учитывают возможности и особенности конкретного состава учащихся, их образовательные потребности, технологические, информационные и материально-технические условия создания индивидуальной педагогической модели образования на основе ФГОС НОО в конкретном образовательном учреждении.
В условиях вариативности и обновления компонентов общеобразовательного образования на начальном уровне педагоги могут выбирать из широкого спектра образовательных программ, адаптировать их к конкретным условиям, имеют право реализовывать оригинальные образовательные программы. Рабочая программа является индивидуальным инструментом учителя, в котором он определяет наиболее оптимальное и эффективное содержание, формы, методы и приемы организации учебного процесса для данного класса с целью получения собственных результатов, метадисциплин и дисциплин и соответствие требованиям ФГОС НОО.
Составитель рабочей программы может самостоятельно:
• Расширение/сокращение перечня дидактических единиц в пределах, регламентируемых недельной максимальной нагрузкой обучающихся и за счет преемственности со стандартами соседних образовательных уровней;
• дополнять содержание разделов темами из учебников федерального перечня по своему усмотрению;
• Конкретизация и конкретизация дидактических единиц;
• определять порядок изучения учебного материала;
• распределять время курса между разделами и темами в соответствии с их важностью;
• включить предмет регионального компонента в количество учебных часов, отведенных на этот предмет;
• конкретизировать требования к личностным, метапредметным, предметным результатам обучающихся;
• определять связь универсальных учебных действий с содержательными единицами учебного материала;
• выбирать, исходя из стоящих перед учебным предметом задач, технологии обучения и контроля индивидуальных достижений обучающихся.