Применение различных форм контроля знаний учащихся на уроках ОБЖ при изучении раздела

«Важнейшая цель современного образования и одна из приоритетных задач общества и государства – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России» [1].
Современное Российское образование перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения. Целью современного образования становится развитие обучающегося как субъекта познавательной деятельности.
«Урок – это динамическая и вариативная основная форма организации учебного процесса, при которой в рамках точно установленного времени учитель занимается с определенным составом учащихся – с классом – по твердому расписанию, используя разнообразные методы и средства обучения для решения поставленных задач образования, развития и воспитания» [5]. Для того чтобы организовать современный урок ОБЖ с учетом требований ФГОС необходимы нормативные документы, на основании которых педагог строит свою работу и готовит разработку урока. Это такие документы как Конституция Российской Федерации, которая является правовым актом, обладающим высшей юридической силой на всей территории Российской Федерации [6], а так же Федеральные Законы, Указы Президента РФ, Постановлений Правительства, Приказы Министерств. Так, например, в нормативных документах прописано, что определяет правовые, организационные и экономические основы охраны здоровья, права и обязанности человека в сфере защиты жизни и здоровья, полномочия и ответственность государственных органов и структур, гарантирующих населению это право, а также принципы охраны здоровья граждан РФ. Рассмотрим некоторые нормативные документы, используемые в подготовке к урокам ОБЖ при изучении раздела основы ЗОЖ:
1. Федеральный закон от 30 марта 1995 г. № 38-ФЗ «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)» обеспечивает меры противодействия и профилактики ВИЧ-инфекции, обеспечивает предоставление медицинской помощи больным, по программе государственных гарантий [14].
2. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», в нем описаны права и обязанности гражданина РФ в сфере защиты жизни и здоровья, полномочия и ответственность государственных органов и структур, принципы охраны жизни и здоровья граждан РФ [16].
3. Статья 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ говорит о создании необходимых условия в школе для сохранения и поддержания на высоком уровне здоровья обучающихся.
4. Статья 41 «Охрана здоровья обучающихся» Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ определяет работу школьной системы для защиты и поддержания здоровья обучающихся, здесь же говорится о пропаганде и обучении навыкам здорового образа жизни, организации и создании условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, прохождении обучающимися диспансеризации, проведении санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий [14].
5. Указ Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», в нем говорится о национальных интересах, о качестве жизни, укреплении здоровья населения и обеспечении стабильного демографического развития страны [18].
6. Постановление Правительства РФ от 27 декабря 2011 г. № 1166 «О финансовом обеспечении за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни у населения Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака», это мероприятия по формированию здорового образа жизни у населения Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака [1].
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года, где подробно расписаны личностные характеристики выпускника основной школы, выполняющего правила здорового образа жизни [14].
8. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом № 413 от 17 мая 2012 года, где расписаны требования к результатам освоения программы базового уровня предмета «ОБЖ» раздела ЗОЖ [21].
В стандарте каждого уровня дано описание «портрета выпускника», где указаны характеристики в области БЖ, в частности, выпускник должен:
1. выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни (начальное общее образование (НОО).
2. выполнять правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды (основное общее образование (ООО).
3. осознанно выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни (среднее полное общее образование (СПОО) [12].
Структурные компоненты программы для 5 – 11 классов представлены в учебных модулях, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной и старшей школы в области безопасности жизнедеятельности. Каждый модуль содержит разделы и темы. При этом количество тем может изменяться в зависимости от выделенного учебного времени.
При изучении раздела основы ЗОЖ в предмете ОБЖ, как и в тематики предмета ОБЖ в целом, выделяется три основных вида учебной деятельности школьников:
1. Учебно-познавательная, включающая: изучение нового учебного материала на уроках; выполнение домашней работы с учебной литературой для расширения познания об основах ЗОЖ, факторах риска для жизни и здоровья, об опасных и чрезвычайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жизни и его составляющих.
2. Аналитическая, включающая: установление причинно-следственной связи между явлениями и событиями, происходящими в окружающей среде влияющие на здоровый образ жизни; планирование личного поведения с учетом реальной ситуации и личных возможностей.
3. Практическая, целью, которой является формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы ведения.
В учебных планах общеобразовательной школы мы видим, что на предмет ОБЖ отводится минимальное количество часов:
На первой ступени обучения (1 – 4 классы), ОБЖ не изучаются отдельным предметом, а изучается интегрировано в рамках предмета «Окружающий мир».
На второй ступени обучения (5 – 9 классы) преподавание предмета ОБЖ осуществляется в объеме одного часа в неделю.
На третьей ступени обучения (10 – 11 классы) изучение предмета ОБЖ организуется в объеме один час в неделю [7].
Так изучение предмета выглядит в идеале. Но на практике мы наблюдаем иное распределение часов предмета ОБЖ.
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе в объеме 1 часа в неделю.
В основной школе с 5 по 7 и 9 классы преподавание учебного предмета ОБЖ осуществляется в объеме 1 часа в неделю в каждом классе за счет часов регионального компонента и компонента общеобразовательной организации. В
10 и 11 классах Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования устанавливает обязательное изучение учебного предмета ОБЖ.

1.2. Особенности уроков ОБЖ в системе школьного образования

Основы ЗОЖ в предмете ОБЖ общего образования - это единая непрерывная система педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности обучающихся в области безопасности жизнедеятельности личности, сохранения и укрепления своего здоровья.
Рассмотрим портрет выпускника общеобразовательной школы (5-9 классы) и количество часов на базе раздела основы ЗОЖ предмета ОБЖ.
«Портрет выпускника основной школы» (ФГОС ООО Стандарт основного общего образования (ООО) ориентирован на становление личностных характеристик выпускника): осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.
Количество часов, на изучение и формирование основ здорового образа жизни в 5-9 классах отводится определенное количество часов. Для сравнения с часами предмета ОБЖ в целом, можно ознакомиться в таблице 1.
Таблица 1
Часы изучения предмета ОБЖ с 5 по 9 класс