Народные традиции в современном воспитании

Введение

Семья, семейные вопросы, семейные отношения, ценности и традиции занимают умы ученых, психологов, социологов, да и простых людей уже на протяжении веков. Для общества вопрос о знании этих социальных институтов и умении направлять их развитие имеет первостепенное значение потому, что от их состояния в значительной мере зависит воспроизводство населения, создание и передача духовных ценностей, традиций из поколения в поколение. В этом и состоит сложность и многогранность данного вопроса, так как с одной стороны - он является очень личным и даже интимным, а с другой - затрагивает интересы государства и общества на самом высоком уровне. Ведь, если сложить вместе все семьи и получится общество.
В современном обществе проблемы воспитания приобретают особую актуальность. На решении этой задачи первостепенной важности направлены усилия педагогических, общественных коллективов. На вооружение берутся все средства и методы воспитания, способные помочь в формировании всесторонне развитой личности. Не последнюю роль в этом играют замечательные идеи народа, заключенные в народной педагогике, одним из элементов средств которой являются прогрессивные народные традиции [1].
Изучение и использование традиций народного воспитания в современной педагогике может помочь формированию личности с высоким уровнем этнокультурной и гражданской идентичности, развитым чувством социальной ответственности и патриотизма.
Народные традиции и обычаи являются несомненным доказательством педагогического таланта народа примером того, что положительная народная традиция - это образец высокого педагогического мастерства. Вслед за выдающимся русским педагогом Д.Ушинским, Макаренко А. С. неоднократно подчеркивал, что в основе воспитания лежит формирование общественных привычек, внедрение их в повседневную жизнь и быт того или иного коллектива, превращение их в устойчивые правила поведения, т. е. в традиции и обычаи. В этом смысл правильного воспитания [3].
Актуальность данной работы заключается в том, что народные традиции порождены историческими, экономическими, социальными условиями и отражают связи, взаимоотношения людей в обществе. Воспитание на народных традициях представляют собой многосторонний процесс, осуществляющийся на занятиях, внеклассных и внешкольных мероприятиях, в общественно-полезной деятельности, в единстве семьи и общественностью.
Объект исследования: воспитание как педагогический процесс.
Предмет исследования: народные традиции в воспитании.
Цель исследования: изучить значение и роль народных традиций в современном воспитании.
Для реализации поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2. проанализировать сущность понятия «воспитание»;
3. изучить значение и роль народных традиций в современном воспитании.
Методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ методической литературы.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
1. Воспитание как предмет педагогического исследования


Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике, которое употребляется в широком и узком смыслах. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, обеспечивающее передачу социального опыта от старшего поколения к младшему. В данном случае оно практически отождествляется с социализацией. Воспитание в узком смысле понимается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Эта деятельность называется воспитательной работой [13].