Развитие творческих возможностей ребёнка в условиях учреждений культуры: задачи,направления деятельности и виды услуг на примере Сельского Дома культуры с.Булава

ВВЕДЕНИЕ

Подрастающее поколение – это наше будущее. Именно по этому одной из актуальных проблем общества становится развитие творческих возможностей детей. Именно в период детства формируются все основные структуры личности, качественные характеристики, которые зависят от обстановки, в которой растет и развивается ребенок.
Большое значение в этот период жизни человека, имеет его окружение и сфера деятельности. Для этого большая роль отводится культурно – досуговым учреждениям, деятельность которых направлена на приобщение детей и подростков к разнообразной культуре, и всестороннему развитию личности.
Ососбенно остро проблема возможностей стоит в сельской местности. В большинстве случаев сельские дети там предоставлены сами себе. Это происходит по той причине, что в сельской местности нет тех возможностей, которые есть в городе, в силу этих обстоятельств многие ребята ограничены в возможностях заниматься любимым делом. Кроме того, отсутствие необходимого количества учреждений культуры, недостаточное внимание к организации досуга детей и подростков в сельском социуме способствуют развитию неинституциональных форм детского досуга.
Вклад в изучение и развитие этой проблемы внесли исследования Иконниковой С.Н., Ильинского И.М., Киселевой Т.Г., Пруденского Г.А., Туева В.В., Тушина Б.А. и др. Наш мир постоянно развивается, по этому, многие вопросы в этой теме до сих пор ещё не изучены.
Улучшение работы сельских клубов, в сфере работы с подрастающим поколением на сегодняшний день является актуальной проблемой, которая обусловила актуальность темы нашего исследования: «Развитие творческих возможностей ребёнка в условиях учреждений культуры: задачи, направления деятельности и виды услуг на примере Сельского Дома культуры с.Булава».
Объект исследования: социально-культурная деятельность сельских культурно-досуговых учреждений с детьми.
Предмет исследования: технологии социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений с детьми, расширяющие творческие возможности ребенка, в условиях сельского социума
Цель исследования: выявить специфику реализации технологий социально-культурной деятельности с детьми, расширяющих творческие возможности ребенка, в КДУ в условиях сельского социума
Для достижения поставленной цели требуется решить ряд задач:
- рассмотреть понятия «досуг» и «технологии социально-культурной деятельности»;
- рассмотреть творческие возможности ребенка как объекта изучения;
- раскрыть роль сельского клуба в системе учреждений культуры;
- выявить проблемы социально-культурной сферы современного села;
- обобщить опыт организации досуговых форм для детского возраста в в Сельском Доме культуры с.Булава.
Методы: теоретические: анализ научной литературы, документов; эмпирические: наблюдение.
Практическая значимость работы состоит в обобщении опыта организации детского досуга в условиях сельской местности. Результаты курсовой работы могут быть воплощены в работе сельских клубов с целью расширения творческих возможностей ребёнка в условиях учреждений культуры.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.




ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ

1.1 Досуг и Технологии социально-культурной деятельности

Плодотворное использование досуга человеком – важная задача общества, но сих пор нет общепринятого определения этого понятия: в специальной литературе понятие «досуг» имеет самые разнообразные определения и толкования. Английское слово досуг (LEISURE) берет свое начало из латинского языка (LIGERE), что означает быть свободным. Из латинского языка во французский пришло «LOISIR», что означает быть разрешенным, а в английском языке это слово трансформировалось как «LICENSE», что, как и в первоисточнике, означает быть свободным (свобода отклонять правило, практику и т. д.). Все эти слова являются родственными, подразумевая выбор и отсутствие принуждения. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие досуг включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах.
Макс Каплан считает, что досуг – это гораздо больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Свободное время — это время досуга, которым человек располагает сам, по собственному усмотрению, не связывает с непреложными обязанностями и обязательствами, может использовать для удовлетворения своих потребностей и стремлений [34, c. 367].
Досуг – это деятельное явление, подразумевающее не столько поведение личности, сколько поступки, раскрывающие активность, «кинетическую» сущность объекта [34, c. 170]. Досуг следует понимать, как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, политики. И, поскольку технологии организации досуга граждан сформировались в сфере деятельности учреждений культуры, считаем необходимым кратко осветить исторический аспект проблемы клубной деятельности в России.
История клубной деятельности в России тесно связана с утверждением идеалов просветительства и самодеятельного творчества в рамках дореволюционного внешкольного образования, а затем, в советский период, культурно-просветительной работы. С середины XIX века на волне подъема народно-демократического движения, в России получило широкое распространение народное просветительство. Одним из основных институтов стали народные дома, которые создавались земствами, городскими думами, обществами грамотности или частными лицами с просветительскими целями, как общедоступные культурно- просветительные учреждения, объединявшие все формы образовательной и досуговой деятельности. После Октябрьской революции 1917 г. народные дома были преобразованы в клубные учреждения, и их работа приобрела системный и массовый характер. Таким образом, приоритетные направления развития клубной деятельности сложились исторически и в процессе эволюции.
Первое направление появилось с организацией клубов как самостоятельных учреждений. Это культурно-просветительская деятельность, которая была непосредственно связана с осуществлением в СССР культурной революции. В современном обществе в эпоху глобализации эта деятельность вновь обретает актуальность. Сегодня необходимо научить население страны разбираться в потоке обрушивающейся на него информации, не всегда имеющей позитивный характер, вновь учить быть патриотами и активными участниками социальной жизни своей малой Родины. Данное направление немаловажно, однако в нем неразличим человек как личность, как индивидуальность, оно рассчитано на массовость в целом.