Экспериментальное исследование развития уровня воспитания младших школьников средствами современных подходов (только вторая глава курсовой)

Глава 2. Экспериментальное исследование развития уровня воспитания младших школьников средствами современных подходов
2.1. Диагностика уровня сформированности воспитания младших школьников

С целью диагностики начального уровня сформированности воспитания младших школьников, нами была выбрана область диагностики сформированности духовно-нравственных качеств у младших школьников, для достижения это цели был организован констатирующий этап исследования.
Базой исследования стала МБУ школа №59 г.о.Тольятти.
Экспериментальной группой исследования стал 3 «А» класс (25 учащихся).
Был подобран комплекс диагностических методик:
1) «Диагностика состояния духовно-нравственных качеств личности учащихся» Н. С. Маляковой;
2) «Диагностика нравственной самооценки», разработанная лабораторией воспитания нравственно-этической культуры ГосНии;
3) «Ранжирование качеств человека» Л.В. Калининой.
Рассмотрим результаты проведения некоторых из них подробнее. Методика Н. С. Маляковой «Диагностика состояния духовнонравственных качеств личности учащихся» показала, что на высоком уровне развития духовно-нравственных качеств находятся 20 % учащихся в группе.
Учащиеся демонстрируют готовность к взаимовыручке, к проявлению благодарности, уважают старших, проявляют дружелюбие, инициативу, активность в учебе и творческой деятельности.
К среднему уровню отнесены 52 % младших школьников, которые проявили описанные качества в меньшей степени: например, не всегда готовы помочь 25 или проявить благодарность с дружелюбием.
28 % учащихся относятся к низкому уровню, то есть часто демонстрируют негативные качества и не готовы нести ответственность за свои поступки.
Результаты методики отображены в таблице 1 и на рис.1.
Наименее развитые качества младших школьников – это терпимость, позитивное отношение к своей национальности, забота о младших.
Таблица 1 - Результаты проведения методики Н. С. Маляковой «Диагностика состояния духовно-нравственных качеств личности учащихся» на констатирующем этапе
Уровень Количество детей %
Высокий 5 20
Средний 13 52
Низкий 7 28


Рис.1. Результаты проведения методики Н. С. Маляковой «Диагностика состояния духовно-нравственных качеств личности учащихся» на констатирующем этапе