Использование мобильных устройств на уроках литературы в современной школе

Введение
Образовательные процессы сегодня претерпели большие изменения. Причин много, но главные – это развитие цифровых технологий и, как следствие, доступ к информации и возможность работать с большими ее объемами; мультикультурность, или кросс-культурность, образовательного пространства, т. е. возможность использовать ресурсы других стран, народов, культур; возможность получения дистанционного образования .
Информационные технологии проникают во все сфера деятельности социума, благодаря им распространяются информационные потоки, формируется глобальное пространство, важным элементом которого является и информатизация образования . Существует дискуссия относительно возможности и необходимости использования мобильных устройств в образовательном процессе. Доцент кафедры общей и педагогической психологии Томского госуниверситета, практикующий психолог Игорь Щелин полагает, что смартфоны в обучении отрицательно влияют на успеваемость школьников . Мальцева С.М., Сулимова И.Д. полагают, что излишнее использование гаджетов приводит к формированию невротического типа личности . Г. Вилмер, Л. Шерман и др полагают, что привычное использование гаджетов может иметь негативное и долгосрочное влияние навыки запоминания, внимания и регулирования эмоций
Тем не менее, с каждым годом становится очевидным вопрос применения мобильного обучения. Так, как полагает Е. И. Шарова, современному сообществу в сфере педагогики важно понять, что при помощи информационно-коммуникационных технологий, внедрения в повседневное обучение инновационной электроники, учителя получат новый инструмент обучения . Педагогическому сообществу необходимо понять, что благодаря развитию информационно-коммуникационных технологий и внедрению в повседневную жизнь наших обучающихся инновационной электроники, мы, в свою очередь, получили новое мощное средство обучения. Мобильные устройства являются способом обеспечения построения индивидуальной траектории развития, поскольку благодаря им можно заранее подготовит, спланировать задания для разных категорий учащихся, принимая во внимание индивидуальные особенности. По Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) России , мобильное обучение представляет собой элемент подхода непрерывного образования. Система образования должна давать учащимся навыки работы с информацией, коммуникаций с людьми. Это инициирует актуальность и важность внедрения гибкого обучения, информационных технологий в процесс обучения .
Целью данной работы является рассмотрение темы использования мобильных устройств на уроках литературы в современной школе.
Задачи:
- описать актуальность, преимущества и недостатки использорвания мобильных устройств в обучения;
- рассмотреть мессенджеры и мобильные приложения как программное средство поддержки учебного процесса;
- изучить программные средства поддержки мобильного обучения;
- описать мобильные приложения и их использование на уроках литературы.
Глава 1 Мобильное обучение и мобильные устройства в современной школе: актуальность и методы использования
1.1 Мобильные устройства: актуальность, преимущества и недостатки их использования в современной школе
Термин «мобильное обучение» (м-обучение) / mobile learning (m-learning) относится к применению мобильных и портативных устройств – карманные компьютеры PDA (Personal Digital Assistants), мобильные телефоны, ноутбуки и планшетные ПЕ в преподавании и обучении. Так как компьютеры, интернет являются важным инструментами современного обучения, а технологии – портативными и доступными в применении, это позволяет расширить доступ к информационно-коммуникативным технологиям.
Огромное количество современных школьников технически, психологически готовы применять мобильные технологии в обучении, и важно рассматривать новые возможности для более эффективного использования потенциала мобильного обучения. Решение данного вопроса требует усилий организационного характера со стороны руководителей образования, педагогов по внедрению стратегий, форм и инструментов мобильного обучения в учебный процесс учащихся.