Развитие художественно-творческих способностей детей 5-6лет в процессе обучения технике рисования акварелью

Введение
Актуальность исследования.
Уникальный период в жизни каждого человека это дошкольное детство, период, когда формируется и осуществляется развитие личности. Именно в детстве закладывается фундамент творческой личности, тогда же закладываются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность. Большой потенциал для раскрытия детского творчества кроется в изобразительной деятельности дошкольников.
По мнению ряда современных психологов и педагогов, дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития творческих способностей. Известно, что художественно-творческие способности, навыки и умения детей необходимо развивать как можно раньше, так как изобразительная деятельность способствует развитию не только творческих способностей, но и наблюдательности, воображению, художественного мышления и памяти детей.
Новые подходы к развитию творческих способностей дошкольников формируют изменения традиционных форм работы, которые направленны на личность ребенка, обеспечивают ему свободу самореализации, но не исключают обучения. Общие тенденции развития науки и общества свидетельствуют о правомерности обращения к феномену развития практических навыков и творческих способностей в теории и практике организации художественно-практической деятельности дошкольника.
Проблемой развития детского художественного - творчества в образовании занимались такие педагоги как: А.В. Бакушинский, А.А. Венгер, Ш.А. Амонашвили, А.Г. Асмолов, Н.А. Ветлугина, А.В. Рождественская; а вопросыпо формированию художественно -творческих способностей детей отражены в работах: Е.А. Флерина; А.К. Бондаренковопросам личностно-ориентированной парадигмы занимались Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская; развитие творческой составляющей личности ребенка дошкольника отражены в различных работах: З.А. Боготеева, Д.И. Воробьева и др. Развитие творчества детей является одной из основных задач дошкольного образования. как отмечают Е.А. Флерина, Т.С. Комарова, Г.Г. Григорьева и т.д.
Большой потенциал для раскрытия детского творчества кроется в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста, так как овладение ребенком изобразительной деятельностью означает освоение ее основными структурными компонентами: мотивами, действиями, целеполаганием и основными операциями мышления и воображения.
Проблема развития детского творчества становится все более актуальной на современном этапе развития дошкольного образования, но до сих пор остается недостаточно изученной. В практике дошкольных учреждений программное содержание и методы работы с детьми на уроке и внеурочной работе в основном ориентированы только на формирование изобразительных навыков, и мало внимания уделяется обучению технике рисования акварелью, что сказывается на развитии творческих способностей детей.
В условиях внедрения ФГOC ДO анализируется необходимость приобщения детей к творчеству с раннего возраста, считая ее миром человеческих ценностей. Необходимостью стало развитие системы занятий, которая стимулировала, творческий потенциал детей и развивала художественно – творческие способности дошкольника.
Проблема данного исследования состоит в выявлении средств развития творческих способностей детей.
Объект исследования: художественно - творческие способности детей 5-6 лет в изобразительной деятельности акварелью.
Предмет исследования: техники рисования акварелью, как средство развития творческих способностей детей 5-6 лет.
Цель исследования: Сформировать представления по развитию художественно - творческих способностей детей 5-6 лет в процессе обучения рисования акварелью.
Задачи исследования:
1.Выявить особенности психолого-педагогического развития художественно -творческих способностей детей 5-6 лет.
2.Провести диагностику исследования по определению исходного уровня развития творческих способностей у детей 5-6 лет
3. Составить и реализовать комплекс занятий с применением техники рисования акварелью.
Гипотеза исследования: развития художественно - творческих способностей у детей 5-6 лет будет положительно, если на основе диагностики творческих способностей детей составить и реализовать, комплекс коррекционных занятий с применением техники рисования акварелью;
Методы исследования: теоретический - анализ психолого - педагогической и методологической литературы, обобщение; эмпирические – диагностика художественно- творческих способностей детей 5-6 лет; наблюдение, изучение и анализ продуктов детского творчества.