Особенности развития навыков письма на уровне СОО

ВВЕДЕНИЕ
Овладение навыками письма на иностранном языке означает точное выполнение сложного речевого действия, способствующего развитию навыков и умений устной речи, чтения, а также усвоению языкового материала. Письмо рассматривается как средство обучения в учебных программах средней школы и считается не основной целью обучения, а лишь одной из целей обучения, поэтому программа предусматривает как обучение каллиграфии и правописанию, так и обучение умению выражать свои мысли. на письме. Кроме того, письмо также выступает в качестве важного средства обучения, которое способствует развитию устной речи и чтения.
Среди множества других задач перед учителем английского языка стоит достаточно важная задача развития навыков письма учащихся: обучение их написанию слов, предложений, формирование орфографических и грамматических навыков. Обучение навыкам письма на английском языке очень важно для детей среднего возраста, поскольку уровень использования языка в живой речи зависит от уровня владения грамматикой и словарным запасом. В связи с этим перед педагогом стоит задача контроля.
Таким образом, актуальность проблемы контроля уровня обученности навыкам письма в общеобразовательной школе заключается в следующем: грамотно организованный контроль со стороны преподавателя на каждом этапе, позволяющий выявить успехи и неудачи каждого учащегося в процессе обучения английскому языку планировать занятие таким образом, чтобы учебный материал способствовал устранению недостатков, выявленных в процессе контроля.
Объект исследования: процесс обучения письменной речи на уроках английского языка на средней ступени обучения в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: Методы и приёмы по развитию навыков письменной речи

Цель исследования: Изучить особенности развития навыков письма на уровне СОО
Задачи:
1. Изучить особенности письменной речи как вида речевой деятельности;
2. Сформировать представления о методах и формах по развитию письменной речи
3. Провести эмпирическое исследование по уровню развития навыков письма у старшеклассников.
Методы исследования: теоретический - анализ психолого-педагогической литературы; эмпирическое исследование.
Теоретическая база исследования: научные положения отечественных ученых-педагогов о процессе обучения письму на английском языке, как виду речевой деятельности (Е.М. Верещагиной, Е.Н. Солововой), о формировании навыков письма на средней ступени в средней школе (Р.П. Мильруда, Е.И. Пассова), о контроле при обучении английскому языку на средней ступени в средней школе (Б.А. Лапидус, Н.А. Зимней).
Теоретическая основа исследования: к ним относятся научные позиции отечественных ученых-педагогов о процессе обучения письму на английском языке как виду речевой деятельности (Е.М. Верещагина, Е.Н. Соловова), а также о формировании навыков письма на среднем уровне в старшей школе (Р.П. Милруда, Е.И. Пассова), и по контролю обучения английскому языку на среднем уровне в общеобразовательной школе (Б.А. Лапидус, Н.А. Зимней).
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.