Теоретические и методологические аспекты патриотического воспитания

Введение

Актуальность работы. В современной образовательной среде патриотическое воспитание школьников является частью общегражданской культуры и основой общегражданского воспитания. Это имеет особую актуальность и значимость, поскольку патриотизм можно рассматривать как основу всех общепринятых человеческих ценностей, таких как образ жизни человека, его духовно-нравственные принципы, права и свободы личности и др.
Период школьного возраста благоприятен для воспитания патриотизма, поскольку школьник стремится подражать взрослым и отвечает им доверием. Школьникам присуща подражательность, внушаемость и эмоциональная отзывчивость. Именно школьный возраст детей открывает большие возможности для воспитания ребёнка в самом широком спектре, в том числе и патриотического воспитания. Методологические основы развития и воспитания личности были обоснованы в работах авторов М.В. Демина, О.Г. Дробницкого, М.С. Кагана, Е.Н. Шиянова и др.


Глава 1: Патриотическое воспитание как научная категория
1.1. Понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание» в педагогике

Патриотизм граждан во все времена играл особую роль в духовной жизни народа. В переводе с греческого, «Patriotes» - это земляк или соотечественник, а «Patris» означает – Родина. В каждую эпоху понятие патриотизм имело различное ценностное содержание. В тоже время, понятие патриотизм всегда было неотделимо от таких понятий, как «Отчизна», или «любовь к Родине». Н. М. Карамзин, говоря о патриотизме, выделял в нём три элемента:
-физическая любовь к Родине;
- гражданская любовь;
- политические идеалы Родины.
Прежде всего – это социальная связь человека с обществом и комплекс его прав, свобод и обязанностей. Сегодня патриотизм выступает в качестве нравственного и политического принципа, под которым прежде всего понимают любовь к Отечеству. Жизнь показала, что если не уделять в образовательной среде достаточно внимания формированию и воспитанию патриотизма у школьников, можно столкнуться с таким явлением как русофобия, с чем сейчас иногда педагогам приходится сталкиваться. Со стороны Запада достаточно сильно искажают историю нашей страны.
В условиях школы патриотизм ученика формируется различными способами, в частности, в ходе работы с историческими материалами, раскрывающими традиции российского народа. У школьников формируется патриотизм, но если его целенаправленно не направлять, то он может остаться невостребованным и школьники могут найти своё применение в другом. Для этого чрезвычайно важно выявлять педагогические условия, которые способствовали бы патриотическому воспитанию школьников.
Цели патриотического воспитания достаточно разнообразны. В основном, они сводятся к следующему:
-становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способной проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества;
-развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности и духовности;
-сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти и примерах героического прошлого народа;
-приобщение обучающихся к традициям и культуре страны, развитие у них лучших качеств патриотов России.
Роль школы в этом плане является приоритетной перед всеми другими гражданскими институтами. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации регламентируется многочисленными нормативно-правовыми и программными документами федерального и регионального уровня. Чтобы в полной мере обеспечить в образовательных организациях патриотическое воспитание обучающихся, на местах необходимо решить следующие задачи:
-создать целостную систему патриотического воспитания;
-привлекать к участию в патриотическом воспитании общественные организации и трудовые коллективы.
Чтобы подобного рода работа была системной и комплексной, необходимо развитие научно – теоретических и методических основ патриотического воспитания молодёжи [6]. При формировании у школьников чувства патриотизма, педагог, прежде всего, решает задачи воспитания. Процесс воспитания субъекта более многомерны. По сравнению с процессом обучения и конкретные результаты воспитания невозможно оценить быстро. Педагогу приходится учитывать различные обстоятельства и условия, под воздействием которых протекает процесс гуманизации и социализации молодого поколения. Школа – это социальный институт, в том числе тоже. Можно говорить о том, что весь учебно-воспитательный процесс должен быть направлен на воспитание патриота и защитника Отечества [15]. Опасность непродуманного подхода, к подобного рода задачам школы заключается в том, что без анализа отличительных черт этого процесса и его особенностей в новых исторических условиях все попытки приведут к формализму.



1.2. Нормативная и методологическая база патриотического воспитания школьников

Среди воспитательных направлений в образовательных организациях наиболее актуальными выступают патриотическое и гражданское воспитание. Необходимость формирования патриотизма сегодня провозглашается многими нормативно-правовыми актами и стратегическими программами, поскольку одной из наиболее актуальных проблем страны в настоящее время является обеспечение целостности и единства ее народов. Нормативные правовые акты и государственные программы затрагивают множество сфер, таких как:
-сфера физической культуры и спорта;
-молодежная, национальная и семейная политика;
-сфера образования.
Данная тематика прописана в таких Федеральных Законах как:
-ФЗ «Об образовании»;
- ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»;
-ФЗ «О ветеранах»;
-ФЗ «О днях воинской славы России»;
-ФЗ «Об увековечивании Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов».
Сегодня действует стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года, где прописано, что приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности. Данный документ раскрывает основные направления воспитания молодежи, в частности:
1. Гражданское.
2. Духовно-нравственное.
3. Патриотическое.
4. Физическое.
5. Экологическое.
6. Трудовое.
Основой государственной молодежной политики сегодня выступает вопрос воспитания у молодёжи чувства патриотизма к своей Родине. При изучении нормативно правовой базы состояния патриотического воспитания, необходимо учитывать содержание такого документа как «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Она была разработана ещё в 2009 году и стала методологической основой принятого в 2012 году ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В настоящей концепции патриотизм рассматривается как одна из базовых национальных ценностей. Рассмотрено определение современного национального воспитательного идеала.



Глава 2. Педагогические условия формирования патриотизма у школьников
2.1. Основные направления патриотического воспитания в школе

Согласно требованиям ФГОС, современная образовательная среда сегодня обеспечена урочной и внеурочной деятельностью. Это обусловлено тем, что требования ФГОС к конечному образовательному результату школьника сегодня сводятся не только к сформированным предметным знаниям, умениям и навыкам, но так же к сформированным универсальным учебным действиям (УУД), которые классифицируются как регулятивные, познавательные и коммуникативные. Целостный образовательный процесс подразумевает обучение, воспитание и развитие школьника. Когда речь идёт лишь о формировании предметных знаний, умений и навыков – это означает, что преобладает в основном процесс обучения.
Именно с введением в образовательную практику ФГОС изменились подходы к пониманию целостного образовательного процесса, который помимо предметных ЗУН регламентирует формировании УУД. В современной образовательной практике часто говорят о формировании ключевых компетенций. Это не противоречит пониманию развития УУД и в целом можно проводить аналогию между универсальными учебными действиями и компетенциями, поскольку и те, и другие подразумевают готовность и способность субъекта к выполнению чего либо.
Формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений является важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе. Безусловно, это имеет огромное значение для социально-гражданского и духовного развития личности школьника. Лишь на основе возвышенных чувств патриотизма можно укрепить любовь к Родине. У человека должно появляться чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость. Понятие патриотизма включает в себя чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос. Он ценит и любит свою малую Родину и проявляет уважительное отношение к языку своего народа. Это так же выражается в заботе об интересах Родины и в осознании долга каждого перед Родиной. Человек не может не гордиться культурными достижениями своей страны и своего отечества. Патриотичный человек всегда проявляет уважительное отношение к историческому прошлому своей Родины, своего народа и к его обычаям и традициям. Лишь в этом случае человек будет считать себя ответственным за судьбу своей Родины и своего народа. Истинный патриотизм субъекта предполагает наличие у него целого комплекса позитивных качеств. Как уже было отмечено, патриотизм является достаточно многогранным явлением и при этом он всегда выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Патриотизм невозможно воспитать и сформировать в одночасье. Формируется он в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.



2.2.Формы работы в процессе патриотического воспитания

Важным условием патриотического воспитания школьников является тесная связь педагогов с родителями. Эта работа актуальна и достаточно трудна, поскольку требует большого такта и терпения со стороны учителей. В семьях, особенно в молодых, вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и нередко вызывают недоумение. Речь не идёт, о каких либо особых мероприятиях, посвящённых конкретным памятным датам. Большое значение могут иметь семейные экскурсии по району, городу, селу и др. Совместное посещение детьми и родителями музеев, участие в каких - либо конкурсах и др., позволяет реализовать работу по патриотическому воспитанию. Работу по патриотическому воспитанию можно осуществлять через кружки и факультативы. Интересными и познавательными являются встречи со знаменитыми людьми своего города, или села.
Знакомство школьников со своей малой Родиной можно также начать с экскурсии по родному городу или селу. Везде есть старинные постройки, которые могут рассказать о многом и школьники узнают много нового о своей малой Родине, Несомненно, что повысится их культурный уровень и возникнет потребность в получении новых знаний о своём родном крае и о традициях своего народа. Это очень важно для формирования патриотизма. Поскольку любовь к Родине остаётся с человеком на всю его жизнь. Большую роль в патриотическом воспитании играют всевозможные внеклассные мероприятия и тематические недели. Педагог, рассказывая, к примеру, о природе, может связать это с событиями, которые происходили во время Великой Отечественной войны. Лес всегда связывают с партизанским движением, поскольку он был защитой и охраной для партизан, освобождавших свою Родину. Педагоги практики разрабатывают сегодня авторские программы, которые посвящены понятию «Малая Родина». Академик В. С. Лихачёв отмечал, что нельзя лишь призвать к патриотизму, его нужно воспитывать через любовь к родным местам.
Если говорить о системе гражданско-патриотической работы в школе, здесь можно отметить, что она включает в себя комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания школьников. Патриотическое воспитание есть одно из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности, которое может поспособствовать развитию краеведческого и поискового направления. Сюда можно отнести изучение истории Отечества, освоение школьниками традиционной культуры своего народа, сохранение и развитие культуры через изучение народных обычаев, традиций, ремесел и др. Можно рассматривать также литературно - музыкальное направление, где школьникам прививают художественный вкус и потребность в общении с искусством. Дети изучают творчество местных писателей, поэтов и композиторов. Гражданское воспитание пересекается с патриотическим воспитанием и формирует у школьников правовую культуру. Героико-патриотическое направление позволяет сохранить память о героических событиях и подвигах. Школьники начинают испытывать уважение к представителям военных профессий. Реализуя все эти направления, учитель формирует у школьников высокую социальную активность и гражданскую ответственность.