ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что сегодня изучение лексики различных языков привлекает все большее количество исследователей. Это обусловлено прежде всего процессами глобализации, мобильности и активности современного общества, развитием комплексного подхода к изучению языка и межкультурной коммуникации.
Развитие китайско-российских отношений в последнее десятилетие привело к активизации сотрудничества в сферах образования, экономики, торговли и туризма. Поэтому существует острая необходимость изучения особенностей лексики китайского языка на разных уровнях образования, в том числе на этапе общего образования.
Знание лексических особенностей языка позволяет результативно выстраивать коммуникацию в различных жизненных ситуациях. Особый интерес исследователей вызывает сопоставление различных языков для определения, с одной стороны, общих языковых явлений, а с другой стороны, – специфических особенностей, свойственных тому или иному языку.
Одним из вызовов XXI века обозначена тема диалога культура, развития межкультурного диалога между различными странами, билингвизма, проблемы самоидентификации и выбора родного языка (С.В. Афонин, А. Вежбицкая, П.В. Коровушкин, И.А. Стернин и др.).
На этапе обучения китайскому языку особое значение приобретает знание особенностей обучения лексическим средствам общения на уроках китайского языка обучающихся в основной школе.
Исследователи активно изучают и сопоставляют языки в различных аспектах, определяют их близкое сходство и различия. Повышенный интерес вызван также стремлением ученых не только решить теоретические задачи, но и прагматическим аспектом обучения иностранным языкам, теорией и практикой методик обучения, разработкой методический пособий.
Теоретико-методологической базой исследования явились труды по теории и методике обучения иностранным языкам, в том числе китайскому языку Е.И. Пассова, И.В. Кочергина, Н.А. Деминой и др.
Однако, несмотря на значимость существующих исследований в области теории и практики обучения китайскому языку, до сих остается актуальной проблема по изучению особенностей обучения лексическим средствам общения на уроках китайского языка обучающихся в основной школе.
Объектом исследования является процесс обучения китайскому языку.
Предмет исследования: особенности обучения лексическим средствам общения на уроках китайского языка.
Цель исследования: проанализировать особенности обучения лексическим средствам общения на уроках китайского языка в основной школе на примере темы по частям речи.
Задачи исследования:
1. изучить особенности обучения иностранным языкам русскоговорящих обучающихся;
2. определить основные лексические средства обучения иностранным языкам в основной школе;
3. сформулировать особенности обучения лексическим средствам общения на уроках китайского языка в основной школе;
4. разработать фрагмент урока с использованием лексических средств общения на уроках китайского языка в основной школе.
Методы исследования: аналитико-описательный, сравнительный метод, классификация, метод моделирования учебных задач.
Практическая значимость исследования.
Практическая ценность работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в практике обучения языкам, установлении межъязыковых связей и особенностей, на практических занятиях по методике обучения, на курсах по сопоставительному языкознанию и лексикологии, при разработке учебно-методического обеспечения дисциплин, разработке учебников и учебных пособий, для решения важных задач по лингвоэкологии, в том числе связанных с распространением билингвизма.
Структура курсовой работы включает в себя введение, 1 главу, 2 главу, заключение, список использованных источников.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
