Требования к организации охраны и развития зрения детей с амблиопией и косоглазием в ДОУ для дошкольников с нарушением зрения

Основой чувственного познания мира у человека выступает сенсорное развитие, представляющее стартовый этап накопления чувственного опыта. Чем выше его уровень, тем успешнее развиваются все психические процессы индивида, да и личность в целом. Ввиду зрительного нарушения формируемые зрительные образы у детей деформированы, а действия с ними часто стереотипны, малоподвижны, ригидны. При нарушении зрения снижается степень эмоционального воздействия цвета, что значительно снижает активность, интерес к восприятию и познанию окружающей действительности. Это, в свою очередь, приводит к неполноте, схематизму, нарушению предметности образов зрительного восприятия.
Осуществляя анализ подходов к организации целенаправленной деятельности по обучению и воспитанию детей с нарушением зрения, ученые (О. Е. Германович, Е. В. Коротаева, В. А. Феоктистова и др.) рекомендуют опираться прежде всего на: учет общих и индивидуальных особенностей дошкольника, характер его зрительных возможностей, характер зрения, общей познавательной активности; характер взаимодействия в диадах педагог — ребенок, ребенок — взрослый, где ребенок — объект пристального внимания педагога, который активно помогает деятельности ребенка, в том числе сенсорной.
На сегодняшний день, среди воспитанников ДОУ для детей с нарушениями зрения, более 80% составляют дети, которых нельзя отнести к слабовидящим по степени и характеру имеющихся нарушений зрения. Большая часть этих детей имеют диагнозы амблиопия и косоглазие. Иными словами, данную группу составляют дети, имеющие функциональные расстройства зрения (ФРЗ).
Следовательно, данной группе воспитанников ДОУ необходимо создание специальных условий развития и воспитания, а также методов, которые поспособствуют сохранению и развитию зрительных функций.
В Российской Федерации разработана адаптивная образовательная программа для детей с амблиопией и косглазием. На основе данной АОП каждое дошкольное образовательное учреждение составляет и внедряет собственные АОП, в зависимости от направления деятельности ДОУ (разделение детей по видам, степени, характеру зрительных нарушений).
Общепринятая АОП предполагает ряд требований к дошкольным образовательным учреждениям в отношении организации охраны и развития зрения воспитанников.
В представленной курсовой работе будут рассмотрены требования к ДОУ по охране и развитию зрения дошкольников с амблиопией и косоглазием.
Цель курсовой работы – изучить и систематизировать знания по организации охраны и развития зрения у детей с амблиопией и косоглазием в специализированных ДОУ (для дошкольников с нарушением зрения).
Для достижения поставленной цели устанавливаются следующие задачи:
• Раскрытие понятий «амблиопия», «косоглазие».
• Определение общей характеристики детей с указанными выше зрительными нарушениями.
• Изучение сайтов специализированных ДОУ.
• Изучение требований к организации образовательного процесса, при обучении дошкольников с амблиопией и косоглазием.
• Изучение требований к материально-техническому обеспечению ДОУ.
• Изучение требований к коррекционной и лечебно-восстановительной работе в ДОУ.
Объектом данной курсовой работы выступают охрана и развитие зрения дошкольников с амблиопией и косоглазием.
Предметом курсовой работы являются непосредственно требования, предъявляемые к организации охраны и развития зрения детей с амблиопией и косоглазием в ДОУ для дошкольников с нарушением зрения.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

 
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЯ «АМБЛИОПИЯ» И «КОСОГЛАЗИЕ», ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРИЧИНЫ

1.1 Понятие «амблиопия»

Амблиопия – это стойкое снижение остроты зрения, которое приводит к «отключению» из акта видения хуже видящего глаза. В бытовой жизни амблиопию часто называют «ленивым глазом», что примерно отражает суть данного диагноза – «ленивый», т.е. хуже видящий глаз выключается из активной зрительной деятельности, а его работу и нагрузку на себя принимает второй, острота зрения на котором выше без коррекции, либо поддается коррекции до высоких значений остроты зрения (рис.1.). При данном нарушении зрения возникает искаженное восприятие объёма и глубины пространства.
Чаще всего данная патология проявляет себя на одном глазу, но встречаются случаи двухсторонней амблиопии.
В большинстве случаев причинами данной патологии становятся функциональные расстройства зрительного анализатора, которые не поддаются коррекции с применением очковой коррекции или контактных линз. Такими функциональными причинами возникновения амблиопии могут послужить следующие состояния:
• Аметропия – нарушения преломляющие силы глаза (рефракции) – миопия, гиперметропия, анизометропия;
• Косоглазие – в следствие нарушения правильного положения глаза, возникает нарушение получаемого на сетчатке изображения, приводит к снижению остроты зрения;
• Наследственные заболевания органа зрения;
• Недоношенность и низкий вес при рождении;
• Нарушения психического развития, неврологические заболевания.