Технологические особенности организации отчётного концерта в учреждении дополнительного образования

Введение
Развитие современного общества выдвигает особые требования к личности его членов. Не случайно большое внимание сегодня уделяется развитию образования на государственном уровне, причем речь идет не только об общем и профессиональном образовании, но и о дополнительном, что закреплено Федеральным законом 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации». Пункт 14 ст. 2 этого закона под дополнительным образованием понимает «удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании», не сопровождающееся повышением уровня образования [23]. Для реализации этого права граждан нашей страны повсеместно создаются детские школы искусств, творческие студии, кружки, творческие коллективы, которые действуют при Домах культуры и Домах детского и юношеского творчества.
Программы дополнительного образования детей и молодежи, реализуемые в учреждениях дополнительного образования призваны создавать благоприятные условия для всестороннего развития детей и молодежи, том числе формировать мотивацию к созиданию и творчеству, приобщать их к общечеловеческим ценностям, обеспечивать интеллектуальное и духовное развитие личности, укреплять психическое и физическое здоровье [6, 7]. Не менее важной задачей деятельности учреждений дополнительного образования является создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культуры.
В учреждениях общего и профессионального образования контроль за реализацией учебных программ осуществляется с помощью различных форм итоговой и промежуточной аттестации: контрольные и лабораторные работы, зачеты, экзамены и т.п. Такие формы контроля не пригодны для учреждений дополнительного образования. Поэтому творческие студии несколько раз в год (чаще раз в полгода или раз в год) проводят отчетные мероприятия: творческие презентации, отчетные выставки и концерты. В рамках данной работы мы рассмотрим особенности организации отчетного концерта МБУДО «Детская школа искусств № 48» г. Новокузнецка.
Актуальность данной темы обуславливается в первую очередь тем, что коллективные выступления перед зрителями, являясь одним из главных воспитательных средств творческих студий, создают условия для самореализации творческого потенциала, воспитания чувства ответственности и товарищества. Кроме того, большую роль, как для участников концерта, так и для его зрителей, играет правильно подобранный репертуар, его идейный и художественный уровень. При подготовке отчетного концерта необходимо также учитывать индивидуальные, возрастные и природные особенности каждого участника, правильное распределение физических и эмоциональных нагрузок, обеспечение благоприятного морально-психологического климата [7, 25].
Степень разработанности темы неоднозначна. Все имеющиеся публикации по данной проблематике можно разделить на несколько групп. В первую очередь, это учебные пособия и общие труды по педагогике и возрастной психологии, которые необходимо обязательно учитывать при работе, особенно с детьми младшего и среднего возраста. Это работы Л.С. Выгодского [1; 2], В.В. Давыдова [5], Л.В. Ивановой [11], В.А. Крутецкого [16], А.Т. Цветковой [24] и др. Большую помощь в работе организаторам отчетных концертов и руководителям творческих студий также оказывают специальные исследования по психологии обучения игре на музыкальных инструментах, хореографии, сценическому искусству. Это работы Т.В. Захаровой [10], М.А. Игумновой [14], Ю.А. Литвиненко [19], Р. Захарова [9], А.А. Ивашковского [12].
Объект исследования – МБУДО «Детская школа искусств № 48» г. Новокузнецк

Предмет исследования - отчетный концерт в деятельности учреждения дополнительного образования на примере МБУДО «Детская школа искусств № 48» г. Новокузнецк
Цель исследования – разработать план мероприятия и провести отчетный концерт в учреждении дополнительного образования МБУДО «Детская школа искусств № 48» г. Новокузнецк.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
- рассмотреть теоретические основы разработки технологической модели организации отчетного концерта в условиях учреждения дополнительного образования;
- проанализировать возрастные особенности участников мероприятия;
- разработать технологическую модель организации отчетного концерта в учреждении дополнительного образования (на примере МБУДО «Детская школа искусств № 48» г. Новокузнецк);
- разработать практические рекомендации организации отчетного концерта в учреждении дополнительного образования (на примере МБУДО «Детская школа искусств № 48» г. Новокузнецк).
В работе были использованы традиционные методы педагогического исследования: наблюдение, изучение опыта организации отчетных концертов учреждений дополнительного образования, изучение первоисточников, анализ документов деятельности учреждения дополнительного образования, изучение творчества воспитанников, беседы с преподавателями и воспитанниками Детской школы искусств.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком литературы.
 
Глава 1. Теоретические основы разработки отчетного концерта в учреждении дополнительного образования
1.1 Понятие, структура и функции отчетного концерта

Слово концерт происходит от латинского concertare – состязаться. Первые концерты представляли собой публичное исполнение музыкальных произведений по заранее составленной программе. Долгое время они носили камерный характер, круг присутствующих был ограничен. Первые публичные концерты были организованы в Англии во второй половине XVIII в. и снова они были исключительно музыкальными. К концу века в театрах стали проводить дивертисменты, которые представляли собой серию концертных номеров, составляющих особую – увеселительную – программу, даваемую в дополнение к какому-либо основному спектаклю. В XIX в. в программу музыкальных концертов стали включать вокальные номера [5, 17]. Такие концерты проводились в театрах, музыкальных залах гостиниц, залах дворянских и купеческих собраний. Концерты, объединяющие музыкальную, вокальную и театрализованную программу получили широкое распространение как один из видов внеурочной деятельности в программах гимназий и народных училищ.
С ХХ в. концерты становятся одним из самых популярных видов искусства, наполнение понятия «концерт» постепенно меняется. Например, до середины 1950-х гг. под концертом понималось публичное выступление артистов, в программу которого включались литературные, хореографические и сценические произведения. В современном понимании концерт – это публичное выступление артистов по определенной, заранее составленной программе, они могут подразделяться на виды – музыкальный (симфонический, камерный, фортепианный, скрипичный и др.), литературный (художественное чтение), эстрадный (легкая вокальная и инструментальная музыка, юмористические рассказы, пародии, цирковые номера и др.) [5, с. 18].
Сегодня концерт – едва ли не самая популярная и общедоступная форма социально-культурной деятельности, отличающаяся значительным воспитательным потенциалом [17, с. 114]. Кроме того, удачный концерт, все равно профессиональный он или любительский, – это всегда хорошая перезагрузка эмоциональной сферы, получение дополнительных положительных эмоций, удачно проведенный досуг.
Отчетный концерт в учреждении дополнительного образования представляет собой итоговое мероприятие, состоящее из выступлений различных творческих коллективов (или одного конкретного коллектива), которое организует учреждение дополнительного образования для подведения итогов [6]. На нем все воспитанники (с преподавателями или без них) показывают номера, к которым готовились в течение определенного времени.
Таким образом, если главной функций обычного концерта является формирование эстетического вкуса и эстетических чувств, приобщения к миру прекрасного, то функции отчетного концерта в учреждении дополнительного образования существенно расширяются [7, с. 23]. К ним относятся:
˗ формирование и развитие творческих способностей детей;
˗ обеспечение адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также ˗ выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности;
˗ выявление и развитие у обучающихся творческих способностей;
˗ создание благоприятного психо-эмоционального фона в большом творческом коллективе;
˗ развитие навыков командной работы и т.п. [14; 20].
Главной структурной составляющей любого концерта является номер. В отличие от тематического концерта, где все номера подчинены единой выбранной теме, отчетный концерт может такой единой темы не иметь, поскольку каждый творческий коллектив, в нем участвующий, отчитывается