Педагогические условия формирования самооценки младших школьников

ВВЕДЕНИЕ

Самооценка - это оценка личностью себя, своих способностей, качеств и своего места среди других. От этого зависят отношения человека с окружающими его людьми, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.
Самооценка связана с уровнем притязаний человека, то есть со степенью сложности достижения целей, которые он перед собой ставит. Расхождение между притязаниями человека и его реальными способностями приводит к заниженной самооценке, в результате чего поведение индивида становится неадекватным (возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и т. д.).
Самооценка также объективно выражается в том, как человек ведет себя в обществе. Начав формироваться в раннем детстве, когда ребенок начинает отделять себя от других, он продолжает меняться на протяжении всей своей жизни, становясь все более критичным и значимым.
Сенсорным периодом для формирования самооценки как особой составляющей самосознания является младший школьный возраст, поэтому представляется необходимым начать формирование объективной самооценки именно здесь. П. С. Выготский отметил, что именно в семилетнем возрасте начинает развиваться самооценка как обобщенное, способствующее и дифференцированное отношение ребенка к самому себе.
В отечественной педагогике и психологии имеется много эмпирического материала о развитии самооценки на разных возрастных этапах.
Объект исследования – самооценка младших школьников
Предмет исследования – педагогические условия формирования самооценки младших школьников
Цель исследования – изучить педагогические условия формирования самооценки младших школьников
Задачи исследования:
-раскрыть сущность самооценки
-рассмотреть основные этапы формирования самооценки
-рассмотреть условия формирования самооценки младших школьников
-изучить рекомендации по формированию самооценки младших школьников
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.


ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1.Сущность самооценки и ее виды

Самооценка - это оценка личностью себя, своих способностей, качеств и своего места среди других. Что касается ядра личности, самооценка является наиболее важным регулятором ее поведения. В частности, именно от самооценки зависят отношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.
Самооценка связана с уровнем притязаний человека, то есть со степенью сложности достижения целей, которые он перед собой ставит.