Курсовая работа по Педагогика на тему Методика преподавания в музыкальных школах и училищах (уточню)

Введение
Курс «Инструментальный ансамбль» в процессе подготовки к будущей музыкально-педагогической деятельности дает учащимся музыкального училища или музыкальной школы необходимые знания и навыки, расширяющие их профессиональные компетенции. Целью курса является расширение исполнительской практики, овладение мастерством ансамблевого исполнительства, психологией взаимодействия в коллективном исполнительстве, которые необходимы в профессиональной деятельности учителя музыки. Задачами дисциплины являются формирование специальных навыков ансамблевого исполнительства (достижение синхронности, слаженности звучания), воспитание исполнительской дисциплины в условиях работы музыкального коллектива, активизация творческого потенциала студентов, воспитание будущего руководителя школьного ансамбля или оркестра.
Таким образом, тема курсовой работы является актуальной.
Объект исследования – методика преподавания инструментального ансамбля.
Предмет исследования – «инструментальный ансамбль» как учебная дисциплина.
Цель курсовой работы – проанализировать особенности преподавания инструментального ансамбля.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Проанализировать ансамбль и его значение в становлении музыканта-профессионала.
2. Рассмотреть специфику преподавания инструментального ансамбля в рамках учебного плана
3. Охарактеризовать порядок организации показательных выступлений в рамках преподавания дисциплины.
4. Описать систему оценивания учащихся и применяемые формы и методы контроля.



 
1. Ансамбль и его значение в становлении музыканта-профессионала
Ансамбль предполагает совместное музыкальное исполнение. Данное понятие является наиболее общим и под ним понимается наличие музыкального сопровождения, написанного специально для совместного исполнения. В зависимости от количества исполнителей, ансамбль может носить различные названия. Если исполнителей двое, то такой ансамбль будет называться дуэт, если трое – трио или терцет, четверо – квартет, пятеро исполнителей – квинтет. [6, с. 20].
Работа в ансамбле является весьма важным элементом формирования личностных и профессиональных качеств учащегося музыкальной школы или училища. Инструментальный ансамбль имеет ряд привлекательных качеств, выделяющих его из общего списка специальных дисциплин. Ансамблевое исполнительство оказывает благоприятное влияние на учащихся не только в плане развития музыкальных навыков, но и способствует формированию человеческих качеств: чувства взаимного уважения, тактичности, взаимовыручки, коммуникации в группе. Невозможно эффективно играть в ансамбле без адекватного принятия личности другого человека, проявлений толерантности и взаимопонимания к нему, внимательности по отношению к высказываниям коллег. Ансамблевое музицирование представляется в качестве своеобразной ролевой модели социального взаимодействия, оно предоставляет отличную возможность и для творческого, и для личностного взаимодействия учащихся,
Особенности ансамблевой игры оказывают значительное влияние на такие важнейшие сферы личности, как коммуникативное взаимодействие и эмоциональные реакции.
Что касается профессионального развития как музыканта, то ансамблевая игра способствует формированию у учащихся исполнительских навыков, развитию музыкальных способностей, в частности, тембрового и гармонического слуха, ритмического чувства, культуры звукоизвлечения, чувства формы, ощущений звуковой перспективы и умения слушать самого себя и партнеров по ансамблю. Также игра в ансамбле оказывает положительное влияние на формирование чуткости к полифонической структуре изложения. В процессе музицирования различными составами, которые включают исполнение произведений на фортепиано, струнных, духовых, ударных инструментах, значительно увеличивается возможность развития тембрового слуха. Соответствие звучания различных инструментов способствует поиску разнообразных элементов для исполнения штрихов.