Особенности самооценки младших и старших подростков

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Подростковый возраст - важный и трудный период в жизни каждого человека. Это, прежде всего, переходный период от детства к взрослой жизни.
Психологические характеристики подросткового возраста считаются антикризисными и связаны с реструктуризацией в трех основных областях: физической, психологической и социальной. На физическом уровне происходят значительные гормональные изменения; на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым; на психологическом уровне подростковый возраст характеризуется формированием мировоззрения, переосмыслением ценностей, идеалов и жизненных перспектив. Этот период характеризуется формированием сознания и самосознания личности, а поведение человека регулируется самооценкой, которая является центральным формированием личности.
Самооценка - это оценка человеком своих способностей, качеств и своего места среди людей. Это осознание собственной идентичности, независимой от меняющихся условий окружающей среды, проявление индивидуального самосознания. Самооценка существенно влияет на эффективность деятельности и формирование личности на всех этапах развития. Зависимость характера и продуктивности всех форм внешней активности субъекта от его отношения к самому себе неоднократно подтверждалась в психологии. Таким образом, отношение человека к самому себе является одним из фундаментальных свойств его личности.
Самоуважение - это центральное формирование личности. Это во многом определяет социальную адаптацию индивида, является регулятором его поведения и деятельности. Формирование чувства собственного достоинства происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Общество сильно влияет на формирование самооценки личности. Отношение человека к самому себе - это новейшая формация в системе отношений человека с миром. Но, несмотря на это, самооценка занимает особое место в структуре личных отношений.
Таким образом, формирование чувства собственного достоинства является одной из самых ярких черт личности подростка.
Цель исследования: рассмотреть проблемы самооценки подростков, более подробно проанализировать один из методов исследования самооценки подростков младшего и старшего возраста и дать рекомендации по повышению их самооценки.
Объект исследования: самооценка в подростковом возрасте.
Предмет исследования: методы исследования самооценки в младшем и старшем подростковом возрасте.
Гипотеза: детальное изучение самооценки, ее типов и методов исследования самооценки может улучшить ее у подростков с помощью различных технологий, применяемых психологами и педагогами, а также родителями, в том числе посредством тренингов.
Цели исследования:
1. Изучить литературу о самооценке в подростковом возрасте и методах ее диагностики;
2. Детально проанализировать исследование самооценки по методу Дембо-Рубинштейн (в модификации А. М. Прихожан);
3. Рассмотреть тренинг как метод повышения самооценки подростков.
Методы исследования. При написании этой курсовой работы я использовал следующие методы исследования: анализ литературы, изучение документов, наблюдение, описание, сравнение, обобщение, статистический анализ данных, моделирование.
Чтобы защитить курсовую работу, я внесу следующие положения о защите:
1. С целью подробного изучения самооценки младших и старших подростков я сначала рассмотрел понятие самооценки, виды самооценки, а также основные методы диагностики самооценки в подростковом возрасте.
2. При дальнейшем изучении выбранной темы я выявил особенности самооценки личности в подростковом возрасте.
3. В ходе исследования мной был проведен детальный анализ методики Дембо-Рубинштейн (в модификации А. М. Прихожан), рассмотрены этапы и общая характеристика данного метода.
4. В курсовой работе также нашли отражение методические рекомендации по проведению тренинга, направленного на улучшение уровня самооценки подростка.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Понятие самооценки и ее виды

Самооценка - это оценка самого себя, своих способностей, собственных качеств, достоинств, недостатков и места среди других; это также степень, в которой человек считает себя хорошим, компетентным, уважительным. Самооценка - важный регулятор поведения человека, она зависит от отношения к другим, от критичности и требовательности к себе, от отношения к своим успехам и неудачам. Самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности, тесно связана с уровнем притязаний человека, то есть с трудностью достижения поставленных им целей. Несоответствие требований и возможностей человека приводит к тому, что он начинает неверно оценивать себя, в результате чего его поведение становится неадекватным: появляются эмоциональные расстройства, повышается тревожность [5].