Виртуальная экскурсия как средство гражданско-патриотического воспитания младших школьников

Актуальность темы нашей курсовой работы определяется тем, что в настоящее время современное общество и государство переживают изменения в системе отечественного образования, которые диктуют необходимость сформировать творческую и активную личность, способную эффективно и самостоятельно решать жизненные задачи. Основное значение имеет обеспечение данного процесса в начале школьного обучения, которое отражено Федеральным государственным образовательным стандартом начальной школы ФГОС НПО. Чтобы решить эту задачу, необходимо найти способы развития патриотизма детей младшего школьного возраста
Проблема патриотического воспитания молодежи в российском обществе не потеряла своей актуальности, а наоборот, становится все более актуальной по ряду причин: повышение осведомленности молодежи, процесс демократизации и формирование многопартийности создают определенные трудности в осознании молодыми людьми сути и смысла патриотизма. Современная молодежь не получила такого настоящего патриотического воспитания, которое осуществлялось старшим поколением.
Развитие современного российского общества сопряжено с преодолением целого комплекса проблем и противоречий, порожденных масштабным духовно-нравственным кризисом, сложившимся на рубеже столетий. Осмысление перспектив общественного развития предполагает заботу государства о духовном здоровье детей и молодежи, формировании в них ценностного отношения к национальной истории и культуре, верности духовным святыням и нравственным традициям, и нормам своих предков. И, пожалуй, главной такой проблемой сегодня становится отношение к Родине, к правам и обязанностям, которые сопряжены со статусом гражданина.
Отметим, что патриотическое воспитание молодежи является обязательной частью подготовки юношей к военной службе, кроме того, это и часть программы по воспитанию личности, обладающей высокими моральными качествами: патриотизмом, гражданской позицией, ответственностью.
Молодые люди должны осознавать, что будущее России – это единство её народа и государства, целостность и нерушимость его границ, сильный научно-технический, военно-политический и кадровый потенциал. Осознание данных ценностей не приходит самостоятельно, оно формируется в результате целенаправленно организованного педагогического процесса, который и включает в себя гражданско-патриотическое воспитание.
В современном преподавании важную роль играет такая форма проведения занятий как экскурсия, которая в условиях цифровизации образования приобретает новые оболочки и модификации.
Инновационной формой обучения и новой в методическом плане является экскурсия виртуальная, которая современными исследователями и педагогами рассматривается как специфическое учебно-воспитательное занятие.
Сложились определенные противоречия между:
– потребностью общества в воспитании духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения и недостаточной разработанностью методического обеспечения этого процесса в теории и практике школьного образования;
– потребностью педагогов в воспитании патриотических качеств у детей младшего школьного возраста и отсутствием педагогической технологии, позволяющей целенаправленно осуществлять этот процесс в условиях школьного образования.
Стремление найти пути разрешения указанных противоречий определило проблему нашего исследования, заключающуюся в теоретическом обосновании гражданско-патриотического воспитания младших школьников через виртуальные экскурсии.
Объект исследования: процесс гражданско-патриотического воспитания младших школьников.
Предмет исследования: общедидактические и методические условия гражданско-патриотического воспитания в процессе приобщения к виртальным экскурсиям.
Цель исследования: выявить и научно обосновать общедидактические и методические условия гражданско-патриотического воспитания через виртуальные экскурсии
Задачи исследования:
-изучить теоретические аспекты виртуальная экскурсия как инновационная форма воспитания школьников;
- раскрыть организацию и проведение виртуальных экскурсий в процессе обучения школьников
- рассмотреть воспитание патриотизма и гражданственности как важнейшее направление воспитания детей школьного возраста;
- проанализировать формирование гражданско-патриотических чувств детей младшего школьного возраста посредством виртуальных экскурсий.
Методы исследования: в ходе научной работы использовались теоретические методы исследования:
Методы теоретического анализа, которые позволяют понятие виртуальной экскурсии представить, как процесс и результат вхождения школьников в образовательную среду вуза и выявить проблемы исследования.
В числе методов теоретического анализа в исследовании использовались:
- метод структурного анализа (выявление совокупности сущностных характеристик понятий виртуальной экскурсии, гражданского и патриотического воспитания);
- метод содержательного анализа (определение совокупности сущностных характеристик исследования и содержательные описание каждого из них).
- метод сравнительного анализа (сопоставление одинаковых аспектов исследования разными авторами с целью выявления черт их сходства и черт различия в результатах исследования);
- метод систематизации, применяемый для представления собираемой информации);
- метод обобщения, позволяющий обобщать результаты теоретического анализа, обнаруживать в многообразии предметов нечто общее, выделять в знаниях объединяющее их общее свойство, дающее им некоторую целостность.
В курсовой работе широкое применение находят языковые конструкции, связывающие структурные части курсовой работы.
Практическая значимость исследования определяется возможностью его использования в учебных курсах. Курсовая работа может служить основанием для дальнейших теоретических исследований по вопросам виртуальных экскурсий как средство гражданско-патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе рассмотрено формирование влияния виртуальных экскурсий как средство гражданско-патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на современном этапе.
Структура работы: содержание, введение, двух глав, разделенные на параграфы, заключение, список использованных источников, приложения.
Во введении дается общая характеристика исследования и определяется его характер. Оно содержит формулировку заглавной темы, цель и задачи. Выделяется актуальность и проблематика исследования, его практическая значимость.
Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечивались совокупностью методов, соответствующих предмету исследования, адекватных поставленным целям и задачам; методологической обоснованностью исходных теоретических позиций; сочетанием количественного и качественного анализа полученных данных; непротиворечивостью теоретических положений, полученных в ходе исследования.
Каждая часть работы завершается обобщением и содержит предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, в котором также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.


 
Глава 1. Обзор научной литературы по теме виртуальная экскурсия как средство гражданско-патриотического воспитания младших школьников

1.1. Теоретические аспекты виртуальная экскурсия как инновационная форма воспитания школьников

В начале параграфа дадим дефиницию экскурсии.
История экскурсионной дидактики восходит к незапамятным временам, к эпохе Древней Греции. Возможно, самая известная экскурсия того периода – «Путешествие Одиссея».
Экскурсия появилась в конце 18-начале 19 веков как один из методов обучения, который способствовал воспитанию наблюдательности и навыков самостоятельной деятельности у обучающихся. Ряд ученых (таких, как П. И. Пидкасистый, И. П. Подласый и ряд других ученых) относились к экскурсии как к форме учебной деятельности .
Дефиниция экскурсия (excursion) имеет свои корни от латинского происхождения и если перевести то означает вылазку или же посещения какого-нибудь места или же некоторых объектов в целях их изучения.
Наиболее раннее толкование данной дефиниции определяет В. Даль, который писал, что экскурсия является прогулкой, выход человека на поиски чего-либо, к примеру, для собирания лекарственных трав и др.» .
В Малой современной советской энциклопедии дефиниция раскрыта так: Экскурсия является коллективным посещением, какой то местности, п или же промышленных предприятий, а также совхозов, музеев, т.д., с преимущественной научной или же образовательной целью .
Иные толкования наиболее позднего периода не совсем отличаются оригинальностью, иного ничего не прибавляют к раньше сделанным характеристикам .
И в тот же промежуток времени невозможно пройти мимо различных попыток ряда ученых ограничивать экскурсию наиболее узкими рамками .
Пути формирования экскурсий идут по линии видоизменения сущности экскурсии. Изначально экскурсия являлась прогулкой, в дальнейшем решались практические задачи, к примеру, поиск путешественниками лечебных трав .
В данное время экскурсия является как что-то завершенное, единое, которая имеет свои характерные функции, а также признаки, оригинальную персональную методику.
Экскурсия обеспечивает реализацию дидактического принципа связи теории с современной практикой .
Экскурсия стала весьма действенной формой организации учебной деятельности и в этом отношении выполняет ряд значительных дидактических функций:
− при помощи экскурсии может реализовываться такой принцип как наглядность обучения, ибо в ходе экскурсии экскурсанты прямо знакомятся с изучаемыми вещами и явлениями;
− экскурсия позволяет повысить научность обучения и укрепить обучение с жизнью и практикой;
− экскурсия способствует политехнической обучаемостью. Дает возможность знакомить экскурсантов с промышленным производством, с использованием научных знаний в таких отраслях как промышленность а также в сельском хозяйстве .
В результате развивается познавательная активность школьников, они изучают «природу в природе» .
Экскурсия также может проводиться не только с целью усвоения знаний, но и их популяризации .
На сегодняшний день в связи с внедрением новых информационных технологий в процесс образования существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные, интерактивные экскурсии . Виртуальные экскурсии дают возможность учащимся на уроке, не покидая помещение класса, посетить места, которые они никогда не видели.
В научной литературе виртуальные экскурсии начали рассматривать за рубежом во второй половине 20-го века Д. Х. Саутворт и Э. Б. Клемм (1985) и продолжили в первой половине 21-го века И. Шлейхер (2004) , А. Будке и Д. Канвишер (2006), М. Харрингтон (2009) и др.
Литература, посвященная виртуальным экскурсиям в России, появилась в начале 2000-х гг. К. В. Асламова и И. Е. Карасёв рассматривают понятие виртуальной экскурсии, её составляющие, положительные и отрицательные стороны .
Т. Б. Климова и Е. В. Вишневская акцентируют внимание на повышении интереса к экскурсиям при использовании мобильных технологий . Ряд работ посвящен разработке и организации виртуальных экскурсий: А. А. Кошкарова, Н. А. Пакшина и Д. В. Шмако, А. В. Пронькина, О. И. Ляш.
Работы В. И. Гвазавы посвящены виртуальным музеям и виртуальным музейным экскурсиям. С. Е. Юленков, С. В. Котельникова и А.С. Касаткин рассматривают средства разработки виртуальных экскурсий в музейной деятельности .
Более того, как пишет А.А. Андреев, в рамках реализации задачи по цифровизации образовательных программ по всей стране периодически проводятся онлайн-уроки, тесты для контроля усвоения материала, онлайн-курсы для поднятия профессиональных навыков . В данных условиях среди различных видов экскурсии наиболее востребованными стали виртуальные. Составляющими такой экскурсии бывают видео, звуковые файлы, анимация, а также различные репродукции картин ,или же изображение природы, портреты и фотографии .
Виртуальные экскурсии будут отличаться от самых обычных экскурсий и будет иметь некоторый ряд преимуществ, к которым можно отнести: виртуальные экскурсии доступны, интерактивны, информативны, наглядны. За протяжении одного урока можно ученикам посетить ряд государств с применением обзорных и музейных экскурсий по всему современному миру, а также участвовать в разработанном заранее квесте.
Виртуальная экскурсия является некоторой комбинацией виртуального