Гендерное самоопределение в младшем подростковом возрасте

Важность общения в жизни подростков огромна. От этого все больше зависит успех в общественной и профессиональной деятельности, а также и личное счастье каждого человека.
В психологии существует отдельная отрасль, изучающая модели поведения людей в обществе, которые определяются биологическим полом и их взаимоотношениями. Это называется гендерной психологией. Латинское определение понятие «гендер» определяет сложный социальный и культурный процесс конструирования различий в ролях, поведении, психологических и эмоциональных характеристиках мужчин и женщин в обществе. Гендер определяет социальный статус индивида в обществе и связанные с ним зависимости, возможности и ограничения, а также реализует социально значимые ценности.
Воспроизводство и развитие гендера осуществляется в процессе социализации и ресоциализации. В процессе социализации устанавливаются гендерные нормы и модели поведения. В период ресоциализации нарушаются требования и модели поведения, выработанные в ходе предыдущего обучения, и вырабатываются новые нормы и модели.
Гендерная психология - это область психологической науки, которая имеет длинную предысторию. Однако было бы несправедливо рассматривать эту предысторию только с 1970-х годов.
Процесс равенства социальных прав между мужчинами и женщинами привел к изменению традиционных взглядов людей на социальные отношения, что делает актуальными проблемы общения подростков. Это позволит людям понять, как дети переходного возраста адаптируются к меняющимся условиям жизни в зависимости от их пола.
Проблема гендерного неравенства была решена в психологии человека и педагогической науке, где ее основное внимание уделяется общим гендерным различиям между девочками и мальчиками, а не межличностным отношениям детей этого возраста. Анализ практики показывает, что подростки недостаточно способны правильно действовать в тех или иных ситуациях, и они все чаще сталкиваются с проблемой недопонимания не только со стороны противоположного пола, но и внутри своей гендерной группы.
Актуальность исследования. Процесс обеспечения равных социальных прав для мужчин и женщин, характерный для современного общества, привел к изменениям в традиционных представлениях людей о социальных отношениях, что делает общение среди подростков актуальной проблемой. Следует отметить, что раскрытие этой проблемы позволит людям понять, как адаптировать детей переходного возраста к меняющимся условиям жизни в зависимости от пола.
Объект исследования: гендерное самоопределение.
Предмет исследования: особенности гендерного самоопределения в младшем подростковом возрасте.
Цель исследования: раскрыть особенности гендерного самоопределения в младшем подростковом возрасте.
Цель предопределяет задачи исследования, которые предстоит решить:
1.Предоставить анализ проблемы гендерного самоопределение;
2. Дать характеристику младшего подросткового возраста;
3.Раскрыть результаты эмпирического исследования;
4. Провести анализ содержания и паспорта проекта.
Методы исследования: метод сравнения, метод наблюдения, метод оценки, метод анализа. метод сбора данных.
Структура. Курсовая работа включает введение, две главы, заключение и список литературы. Во введении раскрыты актуальность, цель, задачи, предмет, объект, теоретическая и методологическая база исследования.
Первая глава теоретического характера и в ней исследованы теоретические аспекты гендерного самоопределения в подростковом возрасте.
Вторая глава носит аналитический характер и в ней проведено экспериментальное исследование особенностей гендерного самоопределения в младшем подростковом возрасте в современных условиях.
В заключении обобщены основные выводы и предложения.
Список использованных источников содержит 20 наименований.
























Глава 1. Теоретические основы гендерного самоопределения в подростковом возрасте
1.1. Анализ проблемы гендерного самоопределения

С биологической точки зрения, пол - это ряд контрастирующих характеристик особи вида: генетика, гормоны. С точки зрения общества, гендер - это комплекс физических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, которые обеспечивают индивидам личный, социальный и правовой статус мужчины или женщины. Другими словами, психосексуальность определяется основным набором мужских или женских атрибутов как личностной конструкции [5, с. 162-187].
Поэтому в исследовании пол представляется не гомогенным, а гетерогенным - гетерогенной и разнообразной формой выражения, как комплекс биологических, психологических и социальных признаков онтогенеза, определяющих индивида как мужчину или женщину.
Биологическая концепция пола обычно связана с реализацией, обусловленной особенностями репродуктивной функции, обусловленными морфологической структурой, гормональным составом и генетической специализацией организма. Разделение полов происходит на ранних стадиях эмбрионального развития и зависит от женских (эстроген) и мужских (андроген) половых гормонов, которые влияют на функцию мозга в критические периоды физического развития. Самым важным из мужских гормонов, который очень важен для исследований, является тестостерон, гормон достижений.
Психосексуальность (маскулинность/фемининность) как более мужественное или женственное чувство является результатом сексуальной социализации и формируется механизмом идентификации конкретного индивида со своим собственным полом (прямая проекция) и другими характеристиками (обратная проекция). По мнению исследователей этого вопроса, психосексуальность может быть определена с помощью психоаналитических техни