Влияние народной игрушки на воспитание патриотических чувств старших дошкольников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. В современной образовательной среде патриотическое воспитание детей является частью общегражданской культуры и основой общегражданского воспитания. Это сегодня имеет особую актуальность и значимость, поскольку патриотизм можно рассматривать как основу всех общепринятых человеческих ценностей, таких как образ жизни человека, его духовно-нравственные принципы, права и свободы личности и др.
Дошкольный возраст, в силу неутраченной открытости души, наиболее важен и благоприятен для формирования патриотизма. Содержание федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования регламентирует формирование и развитие личностно значимых качеств, в частности, любовь к своему народу, своему краю, своей Родине и др. ФГОС дошкольного образования предполагает учет этнокультурной ситуации развития детей в процессе воспитания. Это предполагает заботу о формировании у детей любви и привязанности к Родине, преданности ей и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство. В истории российской педагогики цели и задачи патриотического воспитания нашли отражение в трудах В.А. Сухомлинского, Л.Н. Толстого, К. Д. Ушинского и др.
В настоящее время проблемой патриотизма подрастающего поколения занимаются А.К. Быков, З.Т. Гасанов, В.И. Лутовинов и др. Использование народной игрушки в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста представляет собой особый интерес при формировании патриотизма детей. Она приобщает их к народной культуре, традициям, обычаям и истории. Народная игрушка учит ребёнка любить свой край, природу, семью и Родину. Период дошкольного возраста благоприятен для воспитания патриотизма, поскольку дошкольник всегда стремится подражать взрослым и отвечает им доверием.
Необходимость формирования патриотических чувств у дошкольников и недостаточное количество методических материалов для воспитания патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста привело к возникновению противоречия нашего исследования.
Поиск эффективных путей решения, обозначенные выше противоречий, привел нас к проблеме исследования: как можно развивать патриотические чувства у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ?
Актуальность и проблема исследования позволило нам сформулировать тему исследования: «Влияние народной игрушки на воспитание патриотических чувств старших дошкольников».
Цель работы: выявить и обосновать роль народной игрушки в процессе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: народная игрушка как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
В работы были поставлены следующие задачи:
1. Определить понятие «патриотическое воспитание» в психолого-педагогической литературе.
2.Рассмотреть народную игрушку как средство воспитания патриотических чувств старших дошкольников.
3. Описать организационно – педагогические условия воспитания патриотических чувств старших дошкольников посредством народной игрушки.
4. Предложить методические рекомендации по воспитанию патриотических чувств старших дошкольников посредством народной игрушки.
Методы исследования: теоретические (анализ научной, методической и психолого-педагогической литературы, обобщение опыта).
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что материалы по данной проблематике могут быть использованы для написания методических указаний и методических рекомендаций для педагогов ДОУ.
Методологическую основу работы составили:
- психологические исследования личности А.Г. Асмолова, Л.С.
Выготского, А.Б. Запорожца, А.Н. Леонтьева и др.;
-идеи народного воспитания Г.Н. Волкова, Т.С. Комаровой, А.С.
Макаренко, В.А. Сухомлинского и др.;
-современные концепции воспитания и социализации личности Б.Г.
Ананьева, З.Н. Богуславской, В.И. Журавлёва, И.Я. Лернера и др.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.