Введение
Согласно указу президента РФ «О стратегии научно-технического развития РФ» от 28 июня 2014 годы (№172-ФЗ) в ближайшие 10-15 лет одним из приоритетов научно-технологического развития РФ следует считать направление исследований, которое обеспечит противодействие социокультурным и киберугрозам. Реализация данного направления не возможна без изучения механизмов влияния информационно - коммуникационных технологий на современного человека.
Темпы роста всемирной сети Интернет высоки и продолжают динамически нарастать. Увеличивается за счет количества пользователей Интернетом во всех регионах земного шара, так и за счёт роста объёмов информации в самом Интернете, ставшим удобным способом удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей современного человека. Интернет-среда - это не только особый «срез реальности» - виртуальной реальности, но действительно своеобразное новое жизненное пространство со своими «жителями-обитателями» и специфическими особенностями коммуникативного процесса.
Многочисленные научные данные (Берковиц Л., Брушлинская Л.В., Жмуров Д.В., Книжникова С.В., Тарасов К.А., Федоров А.В, Челышева И.В. и т.д.) подтверждают, что сегодня наблюдаются факты негативного воздействия медиапродукции на личность, искажение ценностно-ориентировочных установок, деформация у зрителя, слушателя, игрока собственного «Я». Данная тенденция наблюдается на фоне нехватки положительных, научно¬познавательных медиасюжетов для подрастающего поколения, чрезмерной занятости родителей и педагогов и возникающем на фоне этого незнании того, чем занимаются дети и подростки в медиасреде. В качестве профилактики деструктивных воздействий некоторой современной медиапродукции исследователи предлагают проводить классные часы, формирующие у школьников медиаграмотность.
В 2012 году вступил в силу Федеральный закон № 436- ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который классифицирует содержимое современной медиапродукции и маркирует ее в соответствии с возрастом ребенка. В конце 2015 года вступила в силу Концепция информационной безопасности детей, ставящая перед собой следующие цели: обеспечить безопасное пребывание детей в медиасреде и минимизировать риски вовлечения в девиантное и делинквентное поведение.
Согласно стратегии научно-техническому развитии ответная реакция на большие вызовы, в данном случае противодействие социокультурным угрозам, терроризму и идеологическому экстремизму, киберугрозам и иным источникам небезопасности общества возможна через освоения навыков медиабезопасности у молодежи.
Самообразование в отношении медиабезопасности, самоконтроль в рамках пользования медиаресурсами и в процессе получения информации- все это возможно с социализацией и медиаобразованием нации.
Важным является изучение особенностей коммуникации в Интернет-среде как одного из факторов социализации человека. Интернет играет определенную роль в педагогической деятельности, обладая мощными социализирующими возможностями воздействия на личность. Поэтому актуальной проблемой исследования является оценка влияния медиапотребления на социализацию личности.
Целью нашего исследования являлось выявить роль взаимодействия школы и семьи в организации медиабезопасности
Задачи:
1. Изучить роль медиа технологий в жизни человека
2. Проанализировать явление «виртуальная социализация»
3. Проанализировать процесс взаимодействия школы и семьи в организации медиабезопасности
4. Охарактеризовать социальую значимость взаимодействия школы и семьи в организации медиабезопасности
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния медиатехнологий на социализацию личности
1.1 Медиатехнологии в жизни современного человека
С появлением компьютеров повысились эффективность работы в различных видах деятельности. Человек открывает для себя новые горизонты познания и отдыха. Сейчас почти вся жизнь человека связана с компьютерными технологиями: познавательная, трудовая,
коммуникативная (творческая, рекреационная и т. д.). Важную роль на современном этапе развития человечества обретает Интернет. Интернет превратился из системы передачи информации в особый «срез реальности» — искусственной реальности, а правильнее сказать — «виртуальной реальности» [32]. Сосуществуя с компьютерами, человек не только работает, но и «играет» с ними — выбирая в зависимости от своих устремлений и возможностей игры «себе по вкусу».
Информационные технологии изменили жизнь современного общества и человека. Меняются и процессы социализации личности, которые способствуют социализированность своих пользователей. Связано это с интерактивным характером данных технологий, обеспечивающие познавательные возможности для своих пользователей.
Интернет источник познания, распределяющий информацию в масштабах всего мира. Пользователь, обладая возможностью неограниченного доступа к сетевой информации, может задаться целью освоить ту или иную область знания или расширить свой кругозор. Любознательность может быть стимулом к самообразованию или, наоборот, обостренная рефлексия [24].
Интернет предоставляет пользователю выбор, какая информация может быть ему полезна, а какая - нет. Самое привлекательное свойство интернета - нет ограничений на получение информации, хотя это свойство несет в себе достаточно серьезную потенциальную угрозу для развития человека. Особенно негативно сказывается на еще неокрепшем сознании подростков информация о насилии, жестокости, порнографии, экстремизм и т.д.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
