иННОВЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Введение

Современная эпоха предъявляет к образовательной школе высокие требования и ставит перед нею новые сложные задачи. Ведь именно через школу будущее входит в нашу жизнь и меняет настоящее. Школа должна ответить на вызовы современности изменением самой модели образования и обучения, становясь пространством педагогики сотрудничества и достоинства.
Ключевой тренд образования сегодня: многообразие, вариативность как норма жизни, развивающее образование, приоритет мотивации над принуждением, персональное образование, которое будет построено по принципу индивидуальных траекторий, с учетом личных мотивов, способностей и потребностей человека на каждом этапе его развития, самостоятельность школы и свобода учителя, открытость школы и вовлечение родителей как партнеров. А главное - развитие основной компетенции - научиться обновлять компетенции на протяжении всей жизни. Основная цель школы – дать навык разветвленного взаимодействия с миром и самим собой, в результате чего рождается смысловая картина мира. А главное условие: ориентация на личный интерес ученика и учителя, согласно формуле: интерес – трамплин для познания.
Особая роль в реализации намеченного курса принадлежит обществоведческому образованию, значение которого в современных условиях России неуклонно возрастает.
«Обществознание» - учебный предмет, который сейчас изучается по Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию.
Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в школьном образовании, ориентированный на применение инновационных технологий в обучении школьников.
Предмет исследования – способы использования инновационных технологий на уроках обществознания.
Целью работы является исследование использования инновационных технологий на современном уроке обществознания по ФГОС.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.


Глава 1. Инновации в обучении
1.1. Место и значение обществознания в образовательной программе общего образования
Обществознание как учебный предмет изучает общество как социальную систему и человека как субъекта общественных отношений.
Знания, умения, навыки и компетенции, полученные при изучении обществознания, помогают научиться правильно действовать при решении вопросов, которые связаны с различными аспектами общественной жизни, играют важную роль в формировании личности обучающегося, его гражданской позиции.
Обществознание выполняет функцию интеграции знаний о человеке и обществе, получаемых в рамках изучения обществознания и других учебных предметов, устанавливает межпредметные связи с другими предметами социально-гуманитарной направленности (история, литература, география, основы религиозных культур и светской этики) и с реализуемой в организациях, реализующих общеобразовательные программы (далее — образовательные организации), программой воспитания и социализации обучающихся.
Обществознание как учебный предмет охватывает различные сферы жизни общества и человека: социальную, духовную, экономическую, политическую, правовую, и включает базовые знания из всех социально-гуманитарных наук: философии, психологии, в том числе социальной, этики, социологии, истории, политологии, правоведения, экономики.
Обществознание призвано сформировать у обучающегося целостную картину мира и общества, в котором он живет, систему представлений о разных гранях социальной жизни, понимание своего места в обществе и семье как базовой ячейке общества. Обучающийся должен усвоить, что такое мораль, нравственные и общественные ценности, культура и религия, гражданственность и патриотизм, воспитать в себе уважение к людям и самому себе, бережное отношение к природе.
В Концепции преподавания обществознания в Российской Федерации (далее — Концепция) представлены цели, задачи, основные принципы и направления совершенствования преподавания обществознания в образовательных организациях в Российской Федерации. Концепция основывается на положениях государственной политики в сфере образования, закрепленных в Конституции Российской Федерации и Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», к числу которых относятся гуманистический характер российского образования, приоритет жизни и здоровья, прав и свобод личности, ее свободного развития, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, общенациональных и коллективных интересов, правовой культуры, бережного отношения к природе.
Главной целью преподавания и изучения обществознания в образовательной организации является формирование гармонично развитой личности, воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, патриотизма, правовой культуры и правосознания, уважения к общепринятым в обществе социальным нормам и моральным ценностям, развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов, приверженности правовым принципам, закрепленным в Конституции Российской Федерации и законодательстве Российской Федерации, создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово-экономическими и другими социальными институтами для реализации личностного потенциала в современном динамично развивающемся российском обществе.
Достижение этой цели должно осуществляться путем системной интеграции процессов освоения содержания обществознания на разных этапах изучения учебного предмета и процес