Изучение жанровых разновидностей литературной сказки на уроках чтения в начальных классах.

Литературное чтение в начальной школе является учебным предметом, сочетающим в себе свойства развития и образного мышления и процессов логики, анализа, синтеза. Это предмет, ведущий детей в мир художественного слова, формирующий отношение к миру и человеку, к описанным в литературе явлениям, развивает эстетический вкус и интерес к чтению и книге, закладывает основы читательской культуры. Он призван приобщить детей к общечеловеческим, актуальным в любой культуре духовным ценностям.
На таких предметах, как литература, музыка, изобразительное искусство развивается образное мышление. В период обучения в начальной школе детское сердце и разум еще открыты для восприятия сказки, прежде всего в ее воспитательном аспекте. Особенно привлекательна для ребенка сказка литературная, которая зачастую сочетает в себе волшебные события с обстоятельствами повседневной жизни. Литературная сказка в лингвокульторологическом и жанровом аспекте, не может не привлекать внимание исследователей различных направлений: педагогов, психологов, специалистов лингвокультурологического анализа народного русского языка в целом. Это является особенно актуальным в настоящее время, когда в некотором смысле происходит, замещение, упрощение, сокращение и модификация русского языка в обществе развития цифровых технологий, интернета, космополитичности в мире.
Для сохранения истинной самобытности культуры и менталитета русского народа очень важным является сохранение языка, отраженной в языке культуры и народности. Для любого общества и для российского общества в частности это имеет большую актуальность и важность.
Вышесказанное подчеркивает актуальность и объясняет выбор темы исследования «Изучение жанровых разновидностей литературной сказки на уроках чтения в начальных классах».
Объект исследования: литературная сказка в жанровом аспекте.
Предмет исследования: особенности изучения жанровых разновидностей литературной сказки на уроках чтения в начальных классах.
Цель исследования: исследование особенностей жанровых разновидностей литературной сказки на уроках чтения в начальных классах.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности сказки как литературного жанра.
2. Рассмотреть методику работы над сказкой в начальной школе.
3. Показать вариант диагностики работы над сказкой.
4. Представить конспекты уроков по изучению сказки в начальной школе.
Методы исследования: изучение литературы по теме исследования, моделирование, анализ и синтез.
Практическая значимость исследования: результаты работы могут быть использованы в исследовательской, лекционной, консультативной работе, в образовательно-воспитательной деятельности при работе с обучающимися в начальной школе.
Структурно, исследование включает введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованных источников.

 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЖАНРОВОЙ РАЗНОВИДНОСТЕЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКИ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
1.1.Особенности сказки как литературного жанра
При обращении к научной литературе в области фольклористики и литературоведения для определения понятия литературной сказки становится очевидным, что однозначного определения литературной сказки исследователи не дают. Под литературной сказкой может пониматься произведение автора, отвечающее идейно-эстетическим принципам фольклорной сказки, прозаическое либо поэтическое произведение, пользующееся идеями фольклорной эстетики (народная сказка, былина, легенда и др.), фантастическое произведение со счастливым концом и участием сказочных героев и т.д.