Роль семейного воспитания в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Проблема оказания эффективной помощи в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой коррекционной педагогики.
Участие родителей в процессе социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья рассматривается как непременное условие эффективности этого процесса.
В развитии личности ребенка с семья ограниченными возможностями здоровья играет главенствующую роль – это первая ступенька социальной интеграции, социализации личности.
Актуальность проблемы обусловлена тем, что семья, имеющего ребенка с ограниченными возможностями здоровья, это семья с особым статусом. Эффективным средством реабилитации таких детей является семья, поскольку, в ней протекает жизнь ребенка и формируются его нравственные качества. Существует зависимость развития ребенка от семейного фактора: чем сильнее проявляется семейное неблагополучие, тем более выражены нарушения развития ребенка.
Современный подход к семье рассматривает возможности по созданию благоприятных условий для его развития и воспитания. Возникает множество проблем с рождением ребенка с особенностями. Материальное состояние быстро ухудшается, поскольку появляется постоянное медикаментозное лечение и ряды реабилитационных мер. В подобных ситуациях отцы зачастую уходят из семьи, что делает проблему еще глобальнее. Необходимость ухода за детьми с ограниченными возможностями здоровья осложняет процессы социально-экономической адаптации семей, прежде всего в силу того, что родители вынуждены уходить с работы или искать новую [2].
Негативные тенденции в социализации таких семей вызваны еще и субъективными факторами, которые обусловлены социальным положением данной группы, образом жизни, недостаточной грамотностью и информированностью родителей в вопросах законодательства.
В настоящее время накоплен большой опыт по исследованию детской инвалидности во многих отраслях научного знания. Значительный вклад в изучение данной темы внесли такие ученые как Ю.П. Азарова, А.И. Антонова, Н.Ф. Дементьева, Е.И. Холостова, в работах которых рассматриваются проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, особенности детей с ограниченными возможностями.
Проблемы семьи особого ребенка, её роли, особенно матерей в его воспитании, затрагивались также и в работах медиков и психологов Е.М. Мастюкова, Л.П. Боровая, Т. Г. Горячева. Реабилитация ребёнка в условиях семьи исследована Н.С. Моровой и С. Чавес.
Кроме того, вопросы взаимоотношения родителей и особого ребёнка изучены в работах Т.Н. Волковской, отношение матери к ребёнку с отклонением в развитии в исследованиях О.Б. Чаровой, Е.А. Савиной, Л.С. Печниковой, психолого-социальная поддержка родителей детей с ограниченными возможностями изучались О. М. Высоцкой и Д.Ю. Мостовым.
Теоретическое и практическое значение настоящей работы заключается в возможности применения ее положений и выводов в дальнейшем изучении проблем семей, имеющих ребенка с ОВЗ. Результаты исследования могут быть использованы при написании работ, посвященных проблемам таких семей, а также конкретизации соответствующих пунктов социальной политики в отношении семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. Материалы работы могут быть востребованы органами социальной защиты населения, а также учтены при разработке учебных курсов по социальной работе и социологии семьи и детства. Результаты курсовой работы могут быть использованы в практической деятельности специалистов по социальной работе.
Объект исследования – семейное воспитание.
Предмет исследования – значение семейного воспитания в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Цель курсовой работы – изучение психолого-педагогической литературы по вопросу роли семейного воспитания в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи исследования:
1) Определить понятие «семейное воспитание» и его значение в процессе психического развития ребенка;
2) Проанализировать особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье;
3) Изучить значение семейного воспитания в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
4) Рассмотреть современный опыт организации помощи семье в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретическое изучение и анализ научных трудов и исследований по вопросам значения семейного воспитания в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Реализован комплексный исследовательский подход к изучению материала по теме работы.
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав и 4 параграфов, заключения, списка литературы.