Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования

Введение

В наши дни тема информационных технологий в образовании, в том числе и в дополнительном, является одной из самых актуальных. Вторая половина ХХ века стала периодом перехода к информационному обществу. Развитие любой страны зависит не только от природных и физических, но, прежде всего от информационных ресурсов.
Информационные технологии – неотъемлемая часть нашей жизни. Разумно использовать их в работе, родителями, коллегами - всеми участниками образовательного процесса. Но вместе с тем, необходимо помнить, что компьютер не заменит эмоционального человеческого общения.
Из-за большого количества информации появилось много проблем, самой важной из которых является проблема обучения. Особый интерес для нас представляют вопросы, связанные с применением информационных технологий в дополнительном образовании, так как в наше время обычными методами обучения удовлетворить индивидуальные запросы обучающихся становится все труднее.
Одним из самых доступных средств в данном случае является использование компьютерной техники и сети Интернет. Средства информационных и компьютерных технологий позволяют автоматизировать, а тем самым упростить ту сложную процедуру, которую используют педагоги дополнительного образования и методисты при создании методических пособий. Тем самым, представление различного рода электронных учебников, методических пособий на компьютере имеет ряд важных преимуществ. Во-первых, это автоматизация, как самого процесса создания таковых, так и хранения данных в любой необходимой форме. Во-вторых, это работа с практически неограниченным объёмом данных. В-третьих, в создании таковых участвуют воспитанники творческих объединений, приобретая для себя немало новых навыков и принося этим самым пользу не только себе, но и учреждению дополнительного образования детей.
Сегодняшние воспитанники, учреждений дополнительного образования, достаточно активно интересуются информационными и Интернет технологиями, сеть Интернет в данном случае может выступать отличным средством для развития их творческих способностей.
Сеть Интернет позволяет обучающимся не только получать нужную информацию, но и самим опубликовывать свои работы, что является отличным стимулом в обучении.
Исследование показало, что наиболее эффективной формой компьютерного обучения является "педагог-компьютер-группа обучающихся". Эффективна совместная деятельность, осуществляемая в педагогике сотрудничества. При использовании компьютера как средства обучения можно выделить следующие типы задач: уже имеющиеся дидактические задачи, в которых повышается эффективность их решения за счет использования справочных и экспертных систем в обучении; организация контроля и тренировки при сохранении традиционной формы обучения; новые дидактические задачи, например, имитация эксперимента; моделирование содержания объектов усвоения.
В XXI веке уже недостаточно иметь академические знания и критичность мышления, для достижения успеха нужно ещё иметь технические навыки. Поэтому уже в раннем возрасте дети стремятся получить знания в области информационных технологий, как наиболее перспективной области деятельности человека.
Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме «Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования» в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью.
Объектом настоящего исследования является использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.
Предметом исследования являются условия применения информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.
Цель исследования. Изучить и описать теоретические основы и опыт использования информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.
В связи с указанной целью работы необходимо поставить следующие задачи:
1) изучить развитие ИКТ в конце XX-начале XXI века;
2) проанализировать психолого –педагогический аспект;
3) исследовать использование ИКТ в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования;
4) составить методические рекомендации использования ИКТ на уроках технологии занятиях в учреждениях дополнительного образования.
Теоретической основой являются концептуальные положения о теоретических основах и опыте использования информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования таких выдающихся ученых как Р. Вильямс, К. Клейман, С. Пейперт, В.В. Давыдов, В.В. Рубцов, Т.В. Минькович, И.В. Левченко, Г.Л. Луканин, И.В. Роберт и др.
Основными методами данной курсовой являются сравнительный метод, позволяющий наблюдать и отслеживать результаты использования информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста в комплексе дидактических, методологических компонентов в системе дополнительного образования; метод изучения научной, психолого-педагогической литературы.
Структура курсовой работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, в каждой из которой последовательно достигалась намеченная цель и раскрывалась тема работы, заключения и списка использованных источников.



































Глава 1. Теоретические основы использования ИКТ и электронных средств обучения в образовательном процессе детей младшего школьного возраста
1.1. Развитие ИКТ в конце XX-начале XXI века

В начале 70-х гг. двадцатого века наметилась тенденция перенесения основной нагрузки автоматизированных систем управления на фундаментальные элементы информационных технологий. В этот период основная работа по-прежнему осуществлялась на массивных ЭВМ. Эти аппараты размещались в специальных вычислительных центрах.
В середины 80-х гг. прошлого столетия важнейшим нововведением стали персональные компьютеры с увеличением возможностей создания и использования программных продуктов. В это время информационные и коммуникационные технологии очень активно развиваются и проникают во все сферы человеческой деятельности: бизнес, промышленность, образование, науку, медицину. Этот период характеризуется переходом компьютеров на микропроцессорную базу. В это время начинают использоваться глобальные и локальные компьютерные сети.
Далее происходит повышение функциональных возможностей персональных информационных устройств, а также возрастание использования сети интернет в различных сферах человеческой деятельности.
На современном этапе развития научно-технического прогресса состояние информационных технологий характеризуется следующими особенностями:
1. Увеличение количества программно-аппаратных комплексов и платформ с целью повышения эффективности организации и управления производства, баз данных, хранения большого количества информации, которая необходима для дальнейшего развития важнейших направлений жизни общества.
2. Разработка технологий, которые способны обеспечить интерактивный доступ пользователей к ресурсам и информации. Технической основой для этого служат открытые (Free) и корпоративные системы поиска информации (Information Retrieval Systems - IRS), государственные и коммерческие системы связи, глобальные (Global Network Systems), национальные (NNS) и региональные (RNS) информационно-вычислительные сети; международные соглашения, стандарты и протоколы обмена данными.
3. Повышение функциональных возможностей информационных технологий посредством применения серверов высокой мощности.
4. Внедрение в информационные технологии перспективные интерфейсов для взаимодействия пользователя с экспертными системами [6].
В настоящее время приоритетным направлением развития информационных технологий является производство iPod,