Профилактика травматизма на физкультурных занятия в ДОУ.

Введение

Занятия физическими упражнениями отличаются от других занятий в детском дошкольном учреждении высокой двигательной активностью занимающихся, во время занятий задействованы различное спортивное оборудование, инвентарь.
В связи с вышесказанным на занятиях воспитанники могут попасть в группу риска, которая подвержена травматизму.
Существуют специально разработанные правила безопасного поведения дошкольников, которые широко обсуждаются на сегодняшний день в рамках образовательных учреждений, в семье, в средствах массовой информации. Казалось бы, все с данными правилами хорошо знакомы. Однако довольно часто можно встретить сведения о серьезных травмах, полученных дошкольниками дома, на улице, в дошкольном учреждении.
В образовательных учреждениях России на сегодняшний день уделяется серьезное внимание организации работы по охране труда, предупреждению травматизма, как самих воспитанников, так и работников учреждения. Несчастные случаи с воспитанниками, происходящие во время учебно-воспитательного процесса, остаются актуальны, они наносят ущерб как самим учащимся, так их родителям, а также педагогическим работникам.
Вопросам, связанным с правилами безопасности, проведению занятий физической культурой в образовательных учреждениях страны посвящено много научных исследований. Причины и профилактика травм на занятиях физическими упражнениями раскрыты в трудах, опубликованных в разное время многими исследователями.
Так, В.К. Величко в своей книге «Физкультура без травм» , описывал основные причины детского травматизма и давал советы по предупреждению и профилактике травматизма и правилам поведения на занятиях физической культурой.
В.К. Величко издал книгу «Физкультура без травм» в прошлом столетии, но и в настоящее время проблемы, затронутые автором актуальны и требуют комплексного рассмотрения.
Профилактика травм и безопасности проведения занятий по физической культуры рассматривались такими известными учеными, как Г.М. Брадик и В.Ф. Гуцу . В.Ю. Давыдов .
В работах рассматриваемых выше ученых в первую очередь затрагиваются причины появления травматизма, являющиеся как следствие довольно низкой организацией физкультурных занятий, плохого материально-технического снабжения спортивным оборудованием, спортивным инвентарем, не всегда качественной спортивной формой у занимающихся.
Итак, предваряя рассмотрение вопроса профилактики травматизма на физкультурных занятиях в ДОУ актуализируется вопрос актуальности темы профилактики детского травматизма, что является одной из значимых проблем дошкольного воспитания.
Объект – образовательный процесс, обращенный на профилактику травматизма.
Предмет: методические основы профилактики травматизма на физкультурных занятиях в ДОУ.
Цель: на основании научных источников раскрыть профилактику травматизма на физкультурных занятиях в ДОУ.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи исследования:
1.Провести анализ научной литературы по теме исследования.
2.Проанализировать основные направления профилактики травматизма на физкультурных занятиях в ДОУ.
3. Сформулировать рекомендации по результатам исследования.
В ходе научной работы использовались следующие методы исследования:
- методологической основой исследования является комплекс подходов и методов научного познания. Основным из них является диалектический метод. Во время исследования учтены основные принципы диалектики, такие как: объективность, системность и др.;
-широко использованы общенаучные методы познания: наблюдение, описание и сравнение имеющихся разновидностей.
В работе широкое применение находят языковые конструкции, связывающие структурные части дипломного исследования.
Во введении дается общая характеристика исследования и определяется его характер.
Оно содержит формулировку заглавной темы, цель и задачи, выделяется актуальность и проблематика исследования, его практическая значимость. Раскрывается основная структура работы.
Каждая часть работы завершается обобщением и содержит предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, в котором также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.




 
Глава 1. Обзор научной литературы по теме исследования

1.1. Виды, характер, локализация повреждений, степень тяжести травм и заболеваний

Анализ научной литературы показ, что в основном травмы могут быть: тяжелые, средней степени тяжести и легкие (Рис.1.1).

Рис.1.1.- Основные травмы, которые могут получить дети школьного возраста

Тяжелые травмы могут вызвать резкое проявление нарушения состояния здоровья индивида, выраженные нарушения здоровья. Тяжелые травмы могут приводить индивида к потере учебной и спортивной трудоспособности на время более месяца. При тяжелых травмах человек лечится или же в больнице или в специализированных отделениях поликлиник.
Средняя тяжесть травм – травмы, когда наиболее ярко выражены изменения в организме, которые приводят к учебной и спортивной нетрудоспособности сроком от 10-ти до 30-ти дней.
Легкие травмы – травмы, которые могут не вызывать больших изменений и нарушений в организме индивида и индивид не теряет своей как общей, так и спортивной работоспособности. Легкие травмы, это такие травмы, как: ссадина, потертость, поверхностная рана, незначительные ушибы, растяжения 1-й степени и др.
Растяжение – повреждение без нарушения