Коррекция связной монологической речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня посредством моделирования

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические анализ проблемы коррекция связной монологической речи у дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня посредством моделирования
1.1. Особенности развития речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
1.2. Моделирование как средство развития речи детей с общим недоразвитием речи III уровня
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование коррекции связной монологической речи у детей 5-6 лет с ОНР III уровня посредством моделирования
2.1. Цель, задачи, методика обследования уровня развития речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня
2.2. Анализ результатов обследования
2.3. Цикл упражнений по развитию связной речи дошкольников с ОНР III уровня с использованием наглядного моделирования
Заключение
Список используемой литературы

1. Асанова, Г.Р. Использование метода наглядного моделирования в работе с детьми с общим недоразвитием речи / Г.Р. Асанова, Н.В. Лебедева // Педагогика: Традиции и инновации. Материалы 4 Международной научной конференции, 2013. – С. 135-137. – Текст : непосредственный.
2. Баранова, Г.А. Особый ребенок: равные условия – нестандартный подход. Методическое пособие. В 2-х частях. Часть 1 / Г.А. Баранова и др. – Тула : Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области (ИПК и ППРО ТО), 2016. – 270 с. – Текст : непосредственный.
3. Бабина, Г.В. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи / Г.В. Бабина, Н.А. Грассе // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. – Воронеж : МОДЭК, 2001. – С. 174-192. – Текст : непосредственный.
4. Баранова, Л.В. Особенности формирования навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / Л.В. Баранова // Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики: исследования и практика: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов (с международным участием) / под общ. ред. А.И. Ахметзяновой. – Казань, 2013. – С. 12-14. – Текст : непосредственный.
5. Бойко, С.И. Теоретико-методологическое обоснование использования средств наглядного моделирования в работе логопеда с детьми с общим недоразвитием речи / С.И. Бойко // Проблемы педагогики. – 2017. – № 2(25). – С. 61-67. – Текст : непосредственный.
6. Глозман, Ж.М. Нейрофизиологические механизмы готовности к речи в норме и патологии / Ж.М. Глозман, А.В. Вартанов, А.А. Кисельнико, Н.Л. Карпова // Актуальные проблемы логопедической практики. Метод. материалы науч.-практ. конф. «Центральные механизмы речи», посвященной 100-летию проф. Н. Н. Трауготт. – Санкт-Петербург : Акционер и К, 2004. – С. 206-213. – Текст : непосредственный.
7. Глухов, В.П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием / В.П. Глухов. – Москва : Сфера, 2011. – 298 с. – Текст : непосредственный.
8. Жарова, В.А. Практикум по произношению при дислалии: практикум / В.А.Жарова, Е.С. Теплякова. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (ЯГПУ), 2019. – 143 с. – Текст : непосредственный.
9. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников. / Н.С. Жукова, Е.Н. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург : Литур, 2004. – 320 с. – Текст : непосредственный.
10. Жинкин Н.И. Механизмы речи – Н.И. Жинкин. – Москва : Акад. пед. наук РСФСР, 1958. 370 с. – Текст : непосредственный.
11. Ланина, Е.М. Логопедическая диагностика и коррекция дизартрии у детей: учебное пособие / Е.М. Лисина, М.Г.Симкин. – Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2013. – 164 с. – Текст : непосредственный.
12. Лебедева, Т.В. Сравнительное психологическое исследование особенностей речи дошкольников с нарушенным и нормальным развитием : автореферат дисс. кандидата психол. наук. – Москва : ГАОУ ВО ГМ «Московский городской педагогический университет», 2020. - 24 с. – Текст : непосредственный.
13. Левина, Р.Е., Никашина, Н.А. Характеристика общего недоразвития речи у детей / Р.Е. Левина, Н.А. Никашина. // Основы теории и практики логопедии. – Москва : Просвещение, 1968. – 213 с. – Текст : непосредственный.
14. Лукьянова, Л.А. Наглядно-игровые модели для развития и коррекции речи: практическое пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Л.А. Лукьянова, Т.В. Пятница. – Мозырь : Белый Ветер, 2010. – 73 с. – Текст : непосредственный.
15. Мастюкова, Е.М. Основы клинической типологии и медицинской коррекции общего недоразвития речи у дошкольников / Е.М. Мастюкова. – Москва : Прометей, 1991. – С. 4-15. – Текст : непосредственный.
16. Поспелова, С.Н. Направления и методы изучения детской речи в отечественной и зарубежной лингвистике / С.Н. Поспелова // Молодой ученый. – 2015. – № 10 (90). – С. 1432-1434. – Текст : непосредственный.
17. Русакова, М.А. Особенности формирования глагольной лексики у дошкольников с лёгкой степенью дизартрии на индивидуальных логопедических занятиях / М.А. Русакова, Л.В. Христолюбова // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза. Материалы всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и слушателей. – 2013. – С. 191-196. – Текст : непосредственный.
18. Филичева, Т.Б. Основы логопедии : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г В. Чиркина. – Москва : Просвещение, 1989. – 223 с. – Текст : непосредственный.
19. Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью / Под ред. Л.С. Волковой. – Москва : ВЛАДОС, 2003. – 479. – Текст : непосредственный.
20. Шацкова, В.Н. Психологические особенности детей с общим недоразвитием речи // Баранова Г.А., Григорьева А.И., Дьячкова Т.В., Патрикова Т.С. Особый ребенок: равные условия – нестандартный подход. Методическое пособие. В 2-х частях. Часть 1. – Тула : Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области (ИПК и ППРО ТО), 2016. – 270 с. – Текст : непосредственный.