Роль детского сада в развитии и воспитании детей

Актуальность темы. Проблема воспитания в системе дошкольного образования привлекает все большее внимание психологов и педагогов.
Современному обществу нужны личности, способные ставить перед собой реальные цели, достижимые цели, активно действовать, управлять своей деятельностью, сознательно регулировать ее. Образование включает в себя множество задач, направленных на обеспечение всестороннего развития ребенка, создание условий для его самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей, норм и стандартов поведения, принятых в обществе в целом.; интересы человека, семьи, общества и; состояние.
Детский сад - первое государственное учреждение, куда попадает ребенок. Там с помощью» грамотного " образовательного подхода он легко усваивает все нормы и принципы общения. В детском саду ребенок учится общаться с другими взрослыми и сверстниками. Опыт общения с педагогами в будущем поможет избежать определенных трудностей в жизни. Здесь ребенок начинает понимать, что помимо мамы и папы есть и другие взрослые, которым нужно подчиняться.
В дошкольном учреждении ребенок учится соблюдать «дисциплину", то есть начинает понимать, что помимо него самого необходимо соблюдать и правила общежития.
В ходе изучения психолого-педагогической литературы были выявлены следующие противоречия:
- между необходимостью воспитания детей дошкольного возраста и недостаточным применением инновационных педагогических технологий в воспитании детей в детском саду;
- нежелание учителей работать с детьми в соответствии с новыми стандартами, установленными в ФГОС ранее.
В связи с этим была определена тема работы «роль детского сада в воспитании и развитии ребенка».
Проблема: воспитание детей дошкольного возраста в детском саду в соответствии со стандартами ФГОС ДО.
Объект исследования: процесс воспитания детей дошкольного возраста в детском саду.
Предмет исследования: воспитание детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Цель исследования: выявить задачи и методы работы с детьми в детском саду.
Гипотеза исследования: воспитание детей дошкольного возраста в детском саду будет более успешным, если будут учтены:
- задачи и методы воспитания детей дошкольного возраста в детском саду;
-возможности инновационных педагогических технологий, рекомендованных ФГОС ДО;
- навыки и умения современного воспитателя детского сада.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть психолого–педагогическую литературу по воспитанию детей в детском саду.
2.Проанализировать сущность понятия «воспитание»: виды, методы, формы, средства.
3.Описать возможности инновационных педагогических технологий в воспитании детей дошкольного возраста в детском саду.
4.Раскрыть особенности воспитания современных детей дошкольного возраста, навыки и умения работы воспитателей в новых условиях.
Методы исследования: теоретические: анализ, синтез, обобщение, рассмотрение инновационных методик.
Структура работы: включает введение, две главы, заключение, список литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Понятие, виды и методы воспитания

Другой Л. Н. Толстой сказал: «»все образование заключается в примере нашей жизни, которому всегда подражает ребенок". образование-это базовое понятие педагогики, процесс специально организованной деятельности учителей и учащихся по достижению целей образования в условиях современного мира. образовательный процесс.
По определению Ш. А. Амонашвили, образование - это пища духовной оси растущего человека, и она питается духовной пищей – образами.
В программе Ш. А. Амонашвили "школа жизни". Программа разработана в соответствии с государственными образовательными стандартами и рассматривает своей задачей их качественное выполнение. Задача состоит в том, чтобы создать мощное мотивационное отношение к познанию с помощью особого образа жизни детей и специально организованного образовательного процесса, который поможет учителям «ломать " нормы, то есть повышать их, расширять и углубить их. Она рекомендована Координационным советом ICGP (решение от 17/08/2013) [2].
Согласно федеральному закону " Об образовании» (далее – ФЗ« Об образовании»), образование является базовым термином понятия« образование»," целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества и государства" [1].
Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, образование является частью образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, как целенаправленный процесс разностороннего развития, воспитания и воспитания детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, осуществляемый в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. в различных моделях и формах дошкольного образования, в том числе
В педагогической литературе существует множ