Истоки детской психологии: предпосылки возникновения, основные направления

1. Предпосылки возникновения детской психологии как объективная необходимость
Как уже было отмечено, истоки детской психологии ведут свое начало от середины XIX века, когда получили начало экспериментальные исследования в области детской психологии. Хотя интерес к данному понятию появился гораздо раньше.
Еще во времена античности возник интерес к самому понятию души и необходимости изучить факторы, определяющие психическое развитие и его этапы.
Одним из первых учёных, исследовавших проблему развития психики, был известный философ Гераклит, который не только впервые сказал о развитии души, но и связал это развитие с мышлением, отождествляя психическое развитие с развитием интеллекта.
Также особое внимание на формирование психики детей обращали и такие выдающиеся учёные Древней Греции, как Демокрит, Сократ, Платон и Аристотель. [5]
О нравственном развитии как основе всего психического развития детей говорили практически все учёные этого периода, уделяя существенное внимание правильному воспитанию, которое было важнее, чем способности и задатки.
Таким образом, уже первые исследования психического развития приводили мыслителей Древней Греции к идее о необходимости применения полученных знаний о законах психики к процессу обучения и воспитания. На факторы, обеспечивающие гармоническое развитие детей, прежде всего развитие их интеллекта и нравственности, большое внимание обращали и такие выдающиеся философы, как Платон и Аристотель.
В частности, говоря о психическом развитии детей, Платон подчёркивал, что обучение учит их не только правильно мыслить, но и совершать правильные поступки, так как именно разум, мышление должны руководить поведением человека.
Зарождение и развитие детской практической психологии в конце XIX начале XX в. было тесно связано с педологией, наукой о детях, созданной американским психологом Гренвиллом Стенли Холлом, который создал первую в США экспериментальную лабораторию, где изучалось психическое развитие детей. [2]
Большую роль в развитии детской практической психологии сыграл швейцарский психолог Э. Клапаред, который основал ассоциацию прикладной психологии и Педагогический институт им. Ж.Ж. Руссо в Женеве, ставший международным центром экспериментальных исследований в области детской психологии.
Клапаред предложил разделить детскую психологию на прикладную и теоретическую, а также ввел понятие психодиагностики.
Большое значение на становление детской психологии в России оказали такие известные психологи, как А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, Л.В. Занков и др.