Компрессивный способ словообразования в русском языке

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Словообразование - самостоятель-ный раздел лингвистики, изучающий образование слов из родственных или, другими словами, однокоренных слов и описывающий формально-семантическую связь между производящим словом и производным. Исполь-зуя вторые слова, словообразование исследует функции и роли морфем, рас-сматривая их через призму формы и семантики слова.
В современной лингвистике ученые обращают внимание на компрессив-ное словообразование как на личностный феномен. Компрессивное словооб-разование часто используется в разговорной речи, прежде всего потому, что, как известно, оно лишено стремления к удобству, а также своей краткости и выразительности. Случайно рожденное, производное от сжатия слово прове-ряется в разговорной речи, а затем систематизируется и фиксируется в словах. В настоящее время накоплен большой теоретический материал в области изу-чения унификации. Их исследование имеется в работах Т.Г. Винокура, И.П. Глотова, М.Д. Докулила, А.Н. Кожина, В.А. Кудрявцева, В.В. Лопатин, В.М. Мокиенко, Л.И. Осипова, А. Сопира, М.В. Тузова, Д.Н. Шмелева, Н.А. Янко-Троицкая и др.
Эти обстоятельства определяют актуальность выбранной темы исследо-вания.
Изученность темы. В ходе своего исследования было установлено, что в настоящее время существует множество интересных и аналитических работ различных авторов, включая ученых, преподавателей, посвященных этой те-ме, что позволило мне подробно проанализировать их, выделить наиболее важные аспекты по этому вопросу и систематизировать полученные данные.
Проблема исследования - выявить условия для использования ком-прессивного способа словообразования в русском языке.
Объектом исследования является процесс использования компрессив-ного способа словообразования в русском языке.
Предметом исследования являются основы и принципы использования компрессивного способа словообразования в русском языке.
Цель исследования. Целью данной исследовательской работы является выявление эффективных условий использования компрессивного способа словообразования в русском языке.
Задачи работы. Для достижения цели курсовой работы необходимо решить несколько задач:
- рассмотреть понятие словообразования;
- изучить виды словообразования в русском языке;
- детально проанализировать компрессию как способ образования но-вых слов;
- проанализировать компрессивные способы словообразования в совре-менном словотворчестве;
- дать оценку усечению как способу компрессивного словообразования.
Методология исследования. При написании этой курсовой работы бы-ли использованы следующие методы исследования: анализ литературы, изу-чение документов, наблюдение, описание, сравнение, обобщение, статистиче-ский анализ данных, моделирование.
Источниковая база. В качестве источников были использованы науч-ные статьи, учебники по русскому языку, статистика и интернет-ресурсы.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, пяти пара-графов, заключения и списка использованной литературы.

§1. Понятие словообразования

Словообразованием называется как процесс образования производных слов, так и раздел лингвистики, изучающий этот процесс.
Почему слова образуются в языке? Образование новых слов может пре-следовать несколько целей: первая цель - выявить реалии действительности путем сведения синтаксических конструкций к одному слову (которое вы-ключено); вторая цель - переключиться на другую синтаксическую позицию определенного значения (например, существительные, имеющие значение действия, такого как пение образовано из глаголов, которые могут использо-ваться в качестве подлежащего сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование также может служить для выражения сти-листических характеристик слова и эмоциональных оценочных компонентов значений [12].
Словообразование, наряду с заимствованием, является важнейшим спо-собом обогащения словарного запаса русского языка. Авторское словообра-зование часто встречается в устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях: носитель языка придумывает и конструи-рует слова, которых нет в языке, ради языковой игры, которая придает его тексту большую выразительность. Чаще всего новые корни слов не изобрета-ются, а создаются новые словообразовательные производные в соответствии с имеющимися в языке словообразовательными моделями.
Основными задачами словообразования как отрасли лингвистики явля-ются следующие:
1) определить, является ли слово производным от современного языка (синхронно),
2) определить, от чего и как образовано это производное слово.
Основные понятия словообразования:
- производная основа,
- производящая основа,
- средство словообразования,
- способ словообразования,
- процессы, сопровождающие словообразование.
Производный базис - это базис, формально сформированный и мотиви-рованный в смысле другого базиса (критерия мотивации): таблица - это таб-лица, таблица – «маленький стол».
Производящая основа - это основа, наиболее близкая к производной, с помощью которой производная основа мотивируется и интерпретируется.
Средства и метод словообразования. Средством образования нового слова может быть словообразовательная морфема (приставка или суффикс, а также их сочетание - одновременное соединение приставки и суффикса с об-разующей основой и т.д.).
Онако есть и другой способ образования нового слова: некоторые опе-рации выполняются с производящей основой (основами), которые являются средствами создания нового слова, при этом словообразовательные морфемы не используются. Среди этих операций можно выделить следующие:
1) сокращение производственной базы как средства создания нового слова (в пределах одной и той же части слова) специалист  спец;
2) добавление компонентов производящих основ с возможной аббреви-атурой, сопровождающейся жесткой фиксацией их последовательности в производном слове, а также с одним ударением: универсальный мага-зин  универмаг;
3) изменение частичной принадлежности слова: прилагательное чай имеет формы мужского, среднего, женского рода единственного и множе-ственного числа, а существительное чай имеет только формы женского рода единственного и множественного числа [15].
Для образования нового слова могут одновременно использоваться словообразовательная морфема и операциональный инструмент, например: земля + делать  земл-е-дел-ец (сложение производящих основ + суффикс).