Курсовая работа по Педагогика на тему Содержание и технологии патриотического воспитания старшеклассников во внеурочной деятельности

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания старшеклассников во внеурочной деятельности

1.1. Современная практика патриотического воспитания старшеклассников в условиях реализации ФГОС СОО

Что такое патриотизм, и какое место он занимает в жизни современной российской молодёжи – это не формальные вопросы. Гражданский патриотизм был и остаётся одной из фундаментальных основ российской государственности. Проблемы патриотического воспитания и формирования гражданина своей страны были актуальны во все времена. Современный период становления Российской Федерации не является исключением [5].
Патриотизм – это прежде всего, любовь к Родине. Чувство привязанности и преданности своей стране. Патриотизм можно рассматривать как политический принцип и социальное чувство, в связи с чем, эта тематика никогда не перестаёт быть актуальной и постоянно обсуждаемой общественностью.
Исследованием проблемы патриотического воспитания молодежи занимались многие отечественные ученые, в частности, Н.А. Добролюбов, Н.В. Ипполитова, В.Г. Чернышевский и др. Патриотизм российской молодёжи – это гордость достижениями и культурой своей великой Родины, осознанная любовь к своему народу и преданность традициям своего народа. Патриот своей страны всегда испытывает желание сохранять культурные особенности своего этноса и идентифицирует себя с другими представителями своего многонационального народа.
Это может означать только одно, что патриот всегда будет стремиться к защите интересов своего народа. Подобного рода привязанность к своей стране есть сочетание множества самых разнообразных чувств, которые нельзя описать в нескольких словах. Речь идёт об этнических, политических, культурных, исторических и других аспектов современного социума [12].
Патриотизм – это, в том числе готовность к защите своей Родины от врагов. Это искреннее чувство горести, в случае неудач и бед своей страны. Отношение к патриотизму в нашей стране никогда не было однозначным. Можно говорить о том, что явление антипатриотизма всегда существовало где-то рядом и эмиграция российских граждан за рубеж в непростые для страны периоды всегда наглядно это демонстрирует.
Ситуация в этом направлении кардинально изменилась в век информационных технологий. На молодых людей негативная информация об их стране обрушилась со всех сторон. Информация чаще всего противоречивая и неоднозначная, с пониманием которой даже не каждый взрослый сможет беспристрастно разобраться [8].
Безусловно, каждый думающий человек независимо от возраста всегда понимает, что он произносит, особенно в наше время, когда каждая сказанная фраза моментально становится достоянием всей общественности. При этом нельзя не понимать, что с молодёжью необходимо работать и её необходимо воспитывать. И если, обучить чему либо, способного человека можно достаточно быстро, то воспитать его за пару недель, чтобы он при этом стал вдумчивым, рассудительным и справедливым, практически невозможно.
Патриотизм людей – это качество духовное. Оно продолжает занимать доминирующее положение, как среди зрелого населения, так и среди большинства молодёжи. События последнего времени это не раз подтверждали. Но вопрос о том, как прививать любовь к Родине у молодых, и когда это лучше делать остаётся открытым. Подростковый возраст был и остаётся наиболее подходящим периодом для формирования морально-нравственных качеств и ценностей.
В этом возрасте человек, ещё, не будучи взрослым, прекрасно понимает к чему в жизни ему нужно стремиться, чтобы получить одобрение социума. Он задумывается о том, как он будет жить и кем он способен стать в современном обществе. Процессы саморазвития и самоактуализации ещё не запущены в полной мере и подросток не всегда осознаёт, что в этой жизни очень многое зависит от него самого.
Очень непросто разбудить в человеке осознание своих собственных сил и ресурсов, которые позволили бы ему ощутить себя самодостаточным и дееспособным. Здесь вновь необходимо возвращаться к современной образовательной среде, поскольку именно она должна всем этим заниматься, как это когда-то было во времена СССР. Сейчас времена изменились и сегодня нельзя говорить о том, что в СССР было всё идеально и правильно, если такое вообще возможно [21].
Тем не менее, учитывая все последние происходящие события в мире, необходимо вновь признать, что система образования в СССР выполняла не только функции обучения, но в первую очередь, она выполняла функции развития и воспитания молодого человека. От того, насколько будут сейчас правильно сформированы взгляды, и чувства молодёжи зависит будущее нашей страны.