Актуальность изучения государственной музыкальной символики в контексте задач гражданского воспитания

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования, которая рассматривается в данной курсовой работе, связана с тем, что в современном мире существует серьезная проблема отказа молодежи от патриотических идей, стремление к западной культуре, которое не может быть исправлено без эффективной педагогической работы по гражданскому воспитанию.
Многие ученые ставили вопрос, какие методы гражданско-патриотического воспитания школьников и молодежи являются наиболее эффективными.
В данной курсовой работе предпринята попытка определить актуальность изучения государственной музыкальной символики в контексте задач гражданского воспитания. Предполагается, что через российский гимн и национальные музыкальные композиции, которые олицетворяют Россию как сверхмощную державу, подростки и молодежь смогут проникнуться чувством реального патриотизма.
Цель исследования – проанализировать актуальность изучения государственной музыкальной символики в контексте задач гражданского воспитания.
Объект исследования – государственная музыкальная символика.
Предмет исследования – государственная музыкальная символика в контексте задач гражданского воспитания.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд задач исследования:
1. Описать понятие гражданского воспитания.
2. Охарактеризовать основные компоненты гражданского воспитания.
3. Проанализировать содержание и история понятия государственной символики.
4. Изучить российские гимны как образцы государственной музыкальной символики.
5. Определить значение государственной музыкальной символики для гражданского воспитания.
Методы исследования: анализ научной литературы, описательный, сравнительный, хронологический, историографический, классификация, моделирование, синтез.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ГРАЖДАНСКОМ ВОСПИТАНИИ
1.1. Понятие гражданского воспитания

В современном мире очень важно воспитывать молодежь в верном направлении. От того, какие стремления и цели будут у подрастающего поколения, зависит дальнейшая судьба всего государства, всего общества. Одни из основополагающих проблем современной России – это проблемы гражданского воспитания, касающиеся подрастающего поколения .
Для проведения исследования необходимо точно определить само понятие «гражданское воспитание», понять, что такое гражданское воспитание. Под «гражданским воспитанием» специалисты понимают сам процесс воспитания человека-гражданина, становления его как личности. Специалисты в своих научных работах поднимают важные вопросы :
– какого именно гражданина нужно воспитывать в человеке;
– каким должно быть гражданское воспитание в школе.
Соглашаясь с тем, что все же нужно воспитывать гражданина своей страны, педагоги и родители не знают, как же это сделать в таких условиях, когда перестало проявляться банальное уважение к органам федеральной власти и государственной безопасности – а ведь, как это ни парадоксально, именно наличие этих органов и дает любому государству полное право именоваться демократическим.
Современные школьники уже совсем иначе относятся к нравственным ценностям общества. Во многом виной этому служит отсутствие должной работы учителей со школьниками, преподавателей со студентами, родителей со своими детьми.
Детские организации, занимавшиеся такой работой, более 20 лет назад, были ликвидированы в результате проведения деидеологизации образования. Но образование не может существовать без идеологии и политики. А идеологии периодически сменяют одна другую, соответственно, должно видоизменяться и образование .
При этом нельзя допускать, чтобы какая бы то ни было идеология провозглашала отказ от многовековых общественных ценностей, иначе смысла в этой идеологии нет. Государство должно всегда стоять на защите гражданского образования. Правительство обязано обеспечивать своим жителям достойное образование, причем при разумных затратах трудовых и финансовых ресурсах государства .
В последнее время все сильнее ощущается влияние Запада на Россию, и это не может не вызывать возмущение у патриотов Российской Федерации. Это негативно отражается на школьниках. Подростки очень восприимчивы к общественному мнению, к модным молодежным движениям. Все это упрямо навязывается США, потому гражданское воспитании в России сильно затруднено.
Сегодня россиянам особенно приятно осознавать, что наконец-то государство начало бороться с бессмысленностью образования школьников. Российское правительство призвано разработать меры патриотического воспитания подростков. Все чаще там появляются идеи о возобновлении работы детских школьных организаций, о том, что подрастающее поколение должно быть максимально задействовано в активной общественной жизни .
Но, даже несмотря на эти шаги российского государства, педагогам и родителям с помощью эффективных методологий нужно решать проблему общественного гражданского воспитания детей. Россия остро нуждается в настоящих гражданах, гражданах с большой буквы, которые точно знают, чего требует от них современная Россия, которые ставят перед собой конкретные цели и добиваются их во что бы то ни стало, которые чувствуют свою ответственность перед Родиной .


1.2. Основные компоненты гражданского воспитания

Одним из основополагающих факторов гражданского воспитания является необходимость привить к школьникам искреннюю любовь к России, достичь того, чтобы подростки осознавали свой гражданский долг. Российские школьники и студенты должны четко осознавать свои гражданские права и обязанности, к ним относится и участие в выборах, как активное, так и пассивное .
Чаще всего учителя истории и обществознания прививают школьникам эти ценности. Также на достижение такой цели ориентированы такие предметы как культура речи, правоведение, культурология, политология и подобные им дисциплины.
Кроме того, с молодости школьников нужно учить принимать взрослые решения самостоятельно, основываясь на здравом смысле и логике. Этому способствуют так называемые дни самоуправления, когда наиболее активным ученикам дают возможность вести уроки у сверстников или более младших классов. Это вырабатывает у школьников осознание своей гражданской значимости в образовательном процессе, воспитывает в них патриотический дух .
Навыки, приобретенные школьниками в процессе самоуправления, помогут им в дальнейшей жизни принимать единственно верное решение в конкретной ситуации, а также позволит быстро находить общий язык с коллективом: в институте, на работе, дома. В данной ситуации никак не обойтись без изучения основного закона Российской Федерации – Конституции .
Она должна стать настольной книгой для подростка, именно в ней он найдет вопросы по правовому устройству и регулированию в России. Но, конечно, мало кто из молодежи захочет самостоятельно почитать Конституцию, скорее всего энтузиазма будет мало. В этом-то и состоит основная задача современных педагогов: вызвать искренний интерес у школьников и студентов к истории Отечества, добиться того, чтобы дети и подростки не были безразличными к судьбе своей Родины, а наоборот, стремились активно участвовать в ее вершении .
Сформировать в человеке Гражданина, заложить фундамент для становления личности должен помочь правильный педагог. В понятие «правильный» включается набор качеств, таких как справедливость, ответственность, честность, достойность, верность своему делу и своей профессии, патриотизм, любовь к детям, стремление к самосовершенствованию и т д.
Только такой руководитель сможет направить подростка в нужное русло, сформировать правильное и рациональное отношение его к жизни, к