Нарушение письменной речи у учащихся старших классов массовой общеобразовательной школы и студентов СПО

Содержание


Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты нарушения письменной речи 6
1.1. Психофизиологическая структура, этапы овладения письмом и предпосылки его формирования 6
1.2. Классификация различных типов дисграфий 13
Вывод по главе 1 17
Глава 2. Исследование нарушений письма у учащихся старших классов общеобразовательной школы и студентов СПО 18
2.1. Цель, задачи и организация исследования 18
2.2. Теоретические основы методики исследования процесса письма у старших школьников и студентов 19
2.3. Анализ полученных результатов 20
2.3.1. Состояние активного словаря 20
2.3.2. Состояние языкового анализа и синтеза 22
2.3.3. Состояние фонематического анализа, синтеза, представлений 24
2.3.4. Состояние письма 26
Заключение 30
Список использованной литературы 32

Список использованной литературы



Электронные ресурсы
1. Федеральный Закон об образовании в Российской Федерации ФЗ №237 от29.12.2012,[Электронный ресурс]:URL: http://www.rg/ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
2. Федеральные государственные стандарты ВПО третьего поколения [Электронная версия]:URL:http://www.edu.ru/db/cgibin/portal/spe/oks_ofgos.plx
3. Распоряжение правительства Комитета по образованию СПб №1263-р от 05.05.2012 [Элктронный ресурс]:URL:http://kobr.spb.ru/oy/ Диссертации
4. Попова Е.Ф. Оптимизация формирования предпосылок письма у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: диссертация кандидата педагогических наук. [Текст] / Е.В. Попова.-М.: Эксмо, 2010.–220 с.

Книги
5. Ананьев Б.Г. Пространственное различение. Ленингр. – Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 2005.-186с.
6. Бодуэн де Куртенэ И.А. Об отношениии русского письма к русскому языку.[Текст]/ И.А. Бодуэн де Курнетэ–СПб., 2002.-132 с.
7. Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика каррекция задержки психического развития у детей. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с ЗПР[Текст]/Н.Ю.Борякова – М.: ГномПресс, 2002.–64 с.
8. Безруких М.М. Обучение первоначальному письму. Методическое пособие к прописям, // М.: Просвещение, 2002
9. Бабанский Ю. О дидактических основах повышения эффективности обучения// Народное образование.–2006.-№ 11. С.105-111
10. Власова Т.А. Задержка психического развития детей и пути её преодаления.[Текст]/Т.А.Власова–М.: Просвещение, 1990.-15 с.
11. Волкова Л.С. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол.факультетов пед.вузов В 5 кн. [Текст] / Под ред. Л.С.Волковой: Кн. IV: Нарушение письма: Дислексия. Дисграфия.–М.: ВЛАДОС, 2007.–528 с.
12. Волкова Л.С., С.Н. Шаховская, Логопедия // Под ред. Л.С.. Волковой, С.Н. Шаховской.–М.: Владос, 2011.–680с.
13. Выготский Л.С. Мышление и речь [Текст] / Л.С. Выгодский // Собр.соч. Т.2.–М.:Политиздат, 1982.-352 с.
14. Гурьянов Е.В. Псхология обучения письму: Формирование графических навыков письма./ Е.В. Гурьянов; Акаде.пед.наук РСФСР – М.: из-во института психологии, 1989.-312 с.
15. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: дети с ОНР. Кн. для логопеда.[Текст]/ Л.Н. Ефименкова–М., Просвещение, 2005.–112 с.
16. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений с детьми с ОНР: сб.науч.раб.[Текст]/Г.И. Жаренкова–М.: Эксмо-пресс, 2005.254 с.
17. Ковшиков В.А. Экспессивная аллалия.[Текст]/В.А. Ковшиков – СПб.:Эксм, 2001.–95 с.
18. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие.[Текст]/ А.Н. Корнев-СПб.:МиМ,1997.-286с.
19. Кудрявцева М.З., Городилова В.И. Чтение и письмо Сб упражнений.[Текст]/М.З.Кудрявцева, Городилова В.И.-М.:Аквариум, Спб.:Дельта,1995.-261 с.
20. Левина Р.Е. Общая характеристика недоразвития речи у детей и его влияние на овладение письмом[Текст]/ Р.Е. Левина; под ред. Л.С. Волковой – М.: Просвещение, 1997.–400 с.
21. Лубовский В.И. Дети с задержкой психического развития [Текст] / В.И. Лубовский, Н.А. Цыпина, под ред. Т.-А. Власовой, М.: Просвещение 2004. – 256 с.
22. Лурия А. Р. Психологическое содержание процесса письма// Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. II / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстовой.–М.: Просвещение, 2-12.-158с.
23. С.С. Ляпидевский, С.Н. Шаховская Нарушения речи и голоса у детей / Под ред.С.С. Ляпидевского, С.Н. Шаховской.–М.: Просвещение, 2013.–144 с.
24. Мастюкова Е.Н. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.[Текст]/ Е.М. Мастюкова,-М.: Просвещение, 2002.–95 с.
25. Новоторцева Н.В. Обучение письму в детском саду. [Текст] / Н.В. Новотворцев-М.: Академияразвития, 212.–160 с.
26. Озерецкий Н.И. методика исследования моторики [Текст] / Н.И. Озерецкий, М.О. Гуревич–Л.: Госмедиздат, 2010.–159 с.
27. Русский язык: Энциклопедия [Текст]-М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия»-2003.-704 с.
28. Садовникова И.Н. Нарушения письма и их преодоление у младших школьников: уч.пособие.[Текст]/ И.Н. Садовникова–М. : Владос. 2007.–256 с.
29. Семёнович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб.пособие для высш.учеб.заведений. [Текст] / А.В. Семёнович-М.: Академия, 2002.–232 с.
30. Серебрякова Н.В., Лалаева Н.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников[Текст]/Н.В. Серебрякова, Р.И. Лалаева-М. : Союз, 2009.–160 с.
31. Сиротюк А.Л. В инструментальную копилку практикующего логопеда, Ж. Логопед №2[Текст]/ А.Л. Сиротюк-М.: Сфера, 2006.–128 с.
32. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк.–М.: Академия, 2013.–254с.
33. Спирова Л.Ф. Формирование фонематического анализа у детей с нарушениями речи. // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. [Текст]/ Л.Ф. Спирова–М.: Просвещение, 2006–165 с.
34. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста (клиника олигофрении)[Текст]/ Г.Е. Сухарева–М.: Медицина, 1965.-337 с.
35. Тригер Р.Д. Владимирова Е.В. Подготовка дошкольника к обучению граммоте[Текст]/ Р.Д. Тригер-М.: Владос, 2010.–139 с.
36. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. [Текст]/ У.В. Ульенкова–М. : Просвещение, 1990.-184 с.
37. Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников.[Текст] / Т.Б. Филичева //Практическая психология и логопедия, №1 (24)-2007.–15-19 с.
38. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. // М.: Просвещение, 2009.—223 с.: ил.
39. Филичева Т.Б. Особенности формирование речи у детей дошкольного возраста.[Текст]/ Т.Б. Филичева-.–Монография-. М., 2000.–254 с.
40. Фомичева М.Ф.; Волосовец Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ.сред.пед.учеб, заведений [Текст] / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец и д.р.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2002.–200 с.
41. Хватцев Н.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. / М.Е. Хватцев.–М.: Москва, 2001.–207 с.
42. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селевёрстова. -М.: Просвещение, 2011.– 459с.
43. Цветкова Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение: учеб.пособие-3-е изд. / Л.С. Цветкова. – М.: Московский психологосоциальный институт, 2007.–184 с.
44. Чиркина Г. В. и др. Коррекция нарушений речи. Программа для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида. – М.: Просвещение, 2013.–157с.
45. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте [Текст] / Д.Б. Эльконин.-М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.–115 с.
46. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. - М., 2008.С. 100-111.
47. Яковлев С.Б., Степкова О.В. Особенности пространственного восприятия у дошкольника с общим недоразвитием речи. / Логопедические технологии в коррекционном-развивающем образовании. Сборник научно-методических трудов с международным участием. [Текст] / С.Б. Яковлев, О.В. СтепковаСПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2008.–272 с.
48. Ястребова А.В. Как помочь детям с недостатками речевого развития. [Текст]/ А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова.-М.: Астра, 1999.–84 с.