Введение
Место прохождения производственной практики (научно-исследовательской работы) ????
Цель - формирование профессиональных компетенций в сфере научно-исследовательской деятельности, необходимых для проведения как самостоятельной научно-исследовательской работы, результатом которой является написание и успешная защита выпускной квалификационной работы, так и научно-исследовательской работы в составе научного коллектива, а также формирование способности и готовности к выполнению профессиональных функций и решению сложных профессиональных задач в инновационных условиях в научных, образовательных и иных организациях психологической сферы и смежных с нею областей.
Задачи:
1. Проведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий.
2. Обобщение и анализ результатов, полученных отечественными и зарубежными учеными, выявление и формулирование актуальных научных проблем.
3. Обоснование актуальности, теоретической и практической значимости темы исследования, разработка плана и программы проведения научного исследования.
4. Проведение самостоятельного исследования в соответствии с разработанной программой.
5. Выбор и обоснование методов исследования, разработка инструментария эмпирического исследования, сбор, обработка, анализ, оценка и интерпретация полученных результатов исследования.
6. Представление результатов проведенного исследования в виде доклада на научной конференции.
7. Формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных теоретических, экспериментальных и эмпирических данных, владение современными методами исследований.
8.Обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства.
9. Самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующих профессиональных знаний.
Основная часть
Актуальность и научная значимость настоящего исследования заключается в том, что в наше время наличие стратегии индивидуального поведения в экстремальных ситуациях становится все более важным. Она является гарантом сохранения жизни человека, его способности контролировать себя и свое поведение, а также сохранять работоспособность в самых неблагоприятных условиях.
Хотя человечество продолжает развиваться как технически, так и культурно, вероятность возникновения экстремальных ситуаций не исключена. Полностью исключить все возможные угрозы жизни человека очень сложно. Поэтому необходимо готовить людей к правильному поведению в ситуациях, где их жизнь находится под угрозой.
В современном мире, где экстремальные ситуации становятся все более частыми и опасными, важно, чтобы люди могли выбрать подходящую стратегию самообеспечения безопасности. Эта стратегия должна быть достаточно разнообразной и гибкой, чтобы адаптироваться к различным условиям и риску для жизни.
Одним из важных аспектов самообеспечения личной безопасности является развитие спокойствия и уверенности в себе. Также необходимо закалить свою волю и обрести духовные силы.
Понимание специфики собственной реакции в экстремальных условиях и ее динамики во времени способствуют готовности оказать самопомощь, тем самым сохранить здоровье. Потому тема «Стратегии индивидуального поведения в экстремальной ситуации» вызывает интерес.
Объект исследования: поведение в экстремальной ситуации.
Предмет исследования: выбор стратегии индивидуального поведения в экстремальной ситуации.
Цель исследования: изучение стратегий индивидуального поведения в экстремальной ситуации.
Гипотеза исследования состоит в том, что в экстремальной ситуации человек сможет адекватно реагировать на изменение условий его жизнедеятельности, если:
- понимает, как влияет экстремальная ситуация на психическое и психофизиологическое состояние человека;
- осуществляет психологическую подготовку к экстремальным видам деятельности;
- готов собрать в единый комплекс психологические факторы – индивидуальные качества, способности, навыки, установки, общую и специальную подготовку, характер и темперамент, который реализуется в правильном действии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить понятие экстремальной ситуации;
2. Рассмотреть сущность стратегии индивидуального поведения;
3. Выявить влияние экстремальной ситуации на поведение человека;
4. Провести оценку личностного адаптационного потенциала;
5. Разработать пример стратегии индивидуального поведения в экстремальной ситуации по результатам исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
– деятельностный подход, разработанный Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном;
– идеи и положения о регуляции и саморегуляции психических состояний (К.А. Альбуханова-Славская, С.А. Гапонова, Г.М. Зараковский, Р. Лазарус, А.Б. Леонова, В.И. Медведев, В.И. Моросанова и др.);
– теоретические и практические исследования проблемы влияния экстремальной ситуации на поведение человека (А.А. Бодалев, И.А. Баева, М.А. Кремень, А.П. Герасимчик и т.д.)
Методы исследования:
1.Теоретический: анализ литературы;
2.Психодиагностический метод и методики:
– метод анкетирования;
– тест МЛО «Адаптивность»;
– методика оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз 2» В.Ю. Рыбникова.
3.Метод статистической обработки данных и интерпретации результатов исследования.
Опытно-экспериментальная база исследования:
Научная новизна исследования заключается в обосновании
- необходимости выбора субъектом системы самообеспечения безопасности стратегии при достаточной их вариативности и дифференциации способов и приемов;
- понимания специфики собственной реакции в экстремальных условиях.
Теоретическая значимость исследования заключается в расширении теоретических представлений о стратегиях индивидуального поведения в экстремальных ситуациях.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть применены в работе над формированием стратегий индивидуального поведения в экстремальных ситуациях.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит 5 рисунков, 5 таблиц, список использованной литературы (63 источника), 2 приложения. Основной текст работы изложен на 65 страницах.
Глава 1 Теоретические аспекты стратегии индивидуального поведения в экстремальной ситуации
1.1 Понятие экстремальной ситуации
В данном параграфе определимся с понятием экстремальной ситуации.
Экстремальный (фр. extreme — крайний, предельный) чаще всего рассматривается как «предел существования самой адаптирующейся системы человека, начало ее разрушения» [47]. В определении данного концепта содержится крайне незначительный или чрезвычайно высокий критерий, который принимает определенное значение, будь то внешнее отношение к личности или внутреннее, психологическое.
И.А. Баева считает, что экстремальную ситуацию следует рассматривать через призму проблемы безопасности: экстремальная ситуация - это ситуация, которая активизирует потребность в безопасности и одновременно блокирует ее удовлетворение. Это опасная психологическая ситуация, в которой происходит перегрузка психофизических механизмов передачи; их деградация; блокирование процесса рефлексии; активизация жизненно важных потребностей при одновременном разочаровании; снижение уровня волевого контроля; ухудшение процессов целесообразного и мыслительного формирования; развитие «рисковых» способов удовлетворения потребности; подавление способности к прогнозированию [5].
В экстремальном состоянии наблюдаются определенные отличительные черты, которые ощущаются в отличие от повседневного. Эти черты включают неожиданности, признаки сильнейшего стресса и неопределенность поступающих сведений. Все это создает трудности в процессе предотвращения и контроля ситуации. Человек, словно оказывается за ситуацией, и ему приходится руководить ею. В таких моментах эмоция и ментальное напряжение возрастают, и требуется время, чтобы активировать мыслительные процессы. Ранее разработанные механизмы поведения становятся неэффективными.
Экстремальную ситуацию М.А. Кремень и А.П. Герасимчик определяют, как «комплексный раздражитель, возникающий внезапно и требующий двухуровневого ответа:
1 уровень приспособительно-защитных реакций типа ориентировочно-исследовательской деятельности;
2 уровень сложных интеллектуальных реакций, формирующих стратегию поведения и обеспечивающих выбор решений и мобилизацию всех психических процессов и состояний на преодоление» [37].
Поэтому экстремальная ситуация - это переполняющая, резкая, кризисная, катастрофическая перемена в окружающей среде, которая вызывает у человека психофизиологическое состояние, выходящее за пределы обычного - шок, экстремальный стресс и другие подобные эмоции, а также ощущение уязвимости перед угрозой.
Многие исследователи отмечают сложность и противоречивость в понимании экстремальности в психологии. Они также указывают на то, что попытки объективно определить экстремальную ситуацию обычно не приводят к успеху. Вместо этого, зарубежная психология часто использует синонимы, такие как «чрезвычайные», «катастрофы», «стрессовые ситуации» или «бедствия».
Психология кризиса является одним из направлений, в которых последние несколько лет наблюдается растущая заинтересованность. Исследования показывают, что экстремальные ситуации могут вызывать сильные эмоции, такие как страх, беспокойство и депрессия. Они также могут оказывать влияние на ментальные функции, например, на внимание, память и принятие решений. За последние несколько лет в изучении этих вопросов произошли значительные изменения.
Разработка стратегий психологического содействия и абилитации пострадавшим в экстремальных ситуациях, таких как природные катастрофы,
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- ВКР
- Ответы на билеты
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
