Фрагмент для ознакомления
1
Введение
Глава 1. Личностные корреляты эмоционального выгорания студентов вуза
1.1. Понятие личностных коррелянтов
1.2. Сущность эмоционального выгорания
1.3. Специфика личностных особенностей студентов вузов
Выводы по 1 главе
Глава 2. Практические основы исследования личностных коррелятов эмоционального выгорания студентов вуза
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Анализ полученных результатов
2.3. Методические рекомендации по организации психологического сопровождения студентов
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованных источников
Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Актуальность темы исследования. Качественные преобразования в общественной жизни – экономической, политической, культурной – существенно повлияли на социально-психологический облик нынешнего студента. Студенчество в наши дни воспринимается как специфическая социально-профессиональная группа со своими неповторимыми чертами и характеристиками. Н.И. Кобзева считает студентов «воплощением интеллектуального потенциала, определяющего вектор развития всех общественных сфер» [12, с. 9], подчеркивая их роль как движущей силы, формирующей и развивающей общество в целом. Вместе с тем, к студентам предъявляются повышенные требования в плане эмоциональной стабильности и способности справляться со стрессом. К сожалению, на практике учащиеся вузов часто сталкиваются с проблемой эмоционального истощения.
Причины эмоционального выгорания делят на внешние (социальные, организационные) и внутренние (индивидуально-психологические), однако многие исследователи подчеркивают доминирующую роль внутренних факторов в предрасположенности к выгоранию. Таким образом, анализ личностных особенностей, способствующих развитию эмоционального выгорания, может дать ценные сведения для выявления склонности к нему и своевременного принятия профилактических мер.
Вопросами эмоционального выгорания занимались многие психологи как в России, так и за рубежом. Существует множество теорий и методологий, посвященных изучению этой темы. Среди российских исследователей можно отметить работы В.В. Бойко, Н.В. Гришиной, В.Е. Орла, Т.В. Форманюк, а также зарубежные исследования, такие как работы К. Маслач и Дж. Джексона.
Тем не менее, стоит отметить, что эмпирическому анализу взаимосвязи между индивидуальными особенностями студентов и возникновением эмоционального выгорания не уделяется должного внимания.
Объект исследования – эмоциональное выгорание.
Предмет исследования – взаимосвязь личностных коррелятов и эмоционального выгорания студентов вуза.
Цель исследования – исследование личностных коррелятов эмоционального выгорания студентов вуза.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие личностных коррелятов.
2. Выявить сущность эмоционального выгорания.
3. Определить специфику личностных особенностей студентов вузов.
4. Провести исследование взаимосвязи личностных коррелятов и эмоционального выгорания студентов вуза и проанализировать полученные результаты.
5. Разработать методические рекомендации по организации психологического сопровождения студентов.
Гипотеза исследования: нами предполагается:
– обратная корреляция между уровнем эмоционального выгорания и личностными коррелятами: экстраверсия, доброжелательность и добросовестность, открытость опыту.
– прямая взаимосвязь между синдромом эмоционального выгорания и негативной эмоциональностью.
Теоретико-методологической основой данной работы являются:
– положение о личности как целостной психологической структуре (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн и др.) [1];
– исследования психологических особенностей студенческого возраста (И.С. Кон, А.К. Маркова и др.) [13];
– исследования Д.С. Дятлова и А.Н. Шепелевич о высокой распространенности синдрома эмоционального выгорания среди учащейся молодёжи [9];
– исследования А.А. Кешвединовой и С.М. Мальцевой, представивших анализ симптомов, свойственных для студенческого эмоционального выгорания [20].
– исследования И.Ф. Яцковской, предложившей уделять особое внимание методам профилактики и коррекции синдрома эмоционального выгорания [32].
Методы исследования:
- теоретические методы - анализ, синтез, обобщение;
- эмпирические методы - тестирование;
- методы количественной обработки данных.
Структура работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (34 наименования). Основной текст работы изложен на 30 страницах.
Глава 1. Личностные корреляты эмоционального выгорания студентов вуза
1.1. Понятие личностных коррелятов
Личностные особенности и различные феномены и процессы в жизни человека взаимосвязаны, так как психологические черты влияют на поведение личности, возможные векторы её развития, прогресс в совершенствовании.
Личностные особенности формируются под влиянием биологических, социальных и культурных факторов. Они определяют индивидуальность человека, его способность к адаптации, обучению, взаимодействию с окружающим миром и развитию.
Б. Г. Ананьев сделал вывод, что свойства личности развиваются на всём протяжении жизненного пути человека [1]. Учёный считал, что индивидуальная изменчивость свойств человека как личности определяется взаимодействием основных компонентов статуса (экономического, правового, семейного, школьного и т. д.), сменой ролей и систем отношений в коллективах (макро- и микрогруппах), в общем социальном становлении человека.
Личностные корреляты могут означать различные понятия в зависимости от контекста исследования:
2) Личностные корреляты возрастно-статусного самосознания. Выявление связей между типами возрастно-статусного самосознания и личностными особенностями подростков.
3) Личностные корреляты мотивации достижения. Качества личности, способствующие или препятствующие эффективной деятельности. К ним относятся уровень притязаний и самооценка, нейротизм и тревожность, оптимизм-пессимизм и другие.
4) Личностные корреляты самоэффективности. Выявление связей между личностными характеристиками и способами саморегуляции и толерантности/интолерантности к неопределённости.
Личностные корреляты — это взаимосвязи между личностными особенностями и различными феноменами и процессами в жизни человека [31].
Приведем примеры личностных коррелятов:
Школьная адаптация. Тревожность и самооценка ребёнка – личностные факторы, взаимосвязанные с успешностью адаптационных мероприятий в младшей школе.
Характеристики нравственной сферы. Взаимосвязи, проявляющиеся в процессе решения моральных дилемм у студентов с различными типами жизненных ориентаций.
Внутренние конфликты ценностной сферы. Связи между ними и личностными свойствами, при этом различные типы ценностных конфликтов имеют разные корреляты личностных свойств.
Перечислим некоторые личностные корреляты эмоционального выгорания:
– Общительность прямо связана с редукцией достижений [29]. Человек многое отдаёт людям в процессе работы, но видит меньшую отдачу, что может приводить к сомнениям в собственной компетенции. Синдром эмоционального выгорания у студентов проявляется как стресс-реакция на эмоционально напряженную учебную и коммуникативную деятельность и заключается в постепенном глубинном нарастании отдельных симптомов в соматовегетативной сфере; эмоционально-когнитивная дезориентация является пусковым механизмом в развитии синдрома, эмоциональное истощение и вегетативная дизрегуляция – его следствием.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – 3-е изд. – Москва [и др.]: Питер, 2010. – 282 с.
2. Баксанский О.Е., Сафоничева О.Г. Синдром эмоционального выгорания. Взгляд психолога и невролога (обзор литературы) ПСИХОЛОГА И НЕВРОЛОГА (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) // ВНМТ. 2021. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sindrom-emotsionalnogo-vygoraniya-vzglyad-psihologa-i-nevrologa-obzor-literatury (дата обращения: 08.04.2025).
3. Булгаков И.А. Современные направления изучения феномена эмоционального выгорания [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2023. Том 12. № 2. C. 94-103. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120209
4. Величко Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионально-личностного развития студентов в период обучения в колледже / Е.В. Величко // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012. – С. 98
5. Веселова, Е. К., Дворецкая, М. Я. Социокультурные и мировоззренческие аспекты подготовки специалистов помогающих профессий. Вестник Костромского государственного университета. Педагогика. Психология. Социокинетика, 2019. № 3, с. 129–135.
6. Водопьянова, Н. Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика: практическое пособие / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 299 с. – (Профессиональная практика). – ISBN 978-5-534-08627-0. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/563121 (дата обращения: 05.04.2025).
7. Воронина Т.Н., Лукьянов А.С. Индивидуально-психологические корреляты стратегий конфликтного поведения у студентов вуза // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2017. Т. 6. № 4А. С. 97-106.
8. Горшков Е.А., Косоногова В.И. Исследование синдрома эмоционального выгорания у студентов-старшекурсников // Молодой учёный. 2015. №23.2. С.51-55.
9. Дятлов Д.С. Оценка распространенности синдрома эмоционального выгорания среди учащейся молодежи / Д.С. Дятлов // Студенческий вестник. – 2020. – № 37-2(135). – С. 6-8.
10. Карапетян Л. В. Психологические корреляты эмоционально-личностного благополучия // СибСкрипт. 2017. №4 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-korrelyaty-emotsionalno-lichnostnogo-blagopoluchiya (дата обращения: 04.04.2025).
11. Капцов А.В. Особенности противоречивости личностных ценностей студентов // Человек в экономических и социальных отношениях: Материалы Всерос. науч. конф. / Отв. ред. А.Б. Купрейченко, Л.Н. Широкова. Институт психологии РАН, Москва, 2012. С. 159-160.
12. Кобзева, Н. И. Становление естественнонаучного образа мира студентов университета : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Кобзева Наталья Ивановна; [Место защиты: Оренбург. гос. ун-т]. - Оренбург, 2012. - 23 с.
13. Кон, И. С. Психология ранней юности: книга для учителя / И. С. Кон. - Москва: Просвещение, 1989. - 254, [1] с.; 22 см.; ISBN 5-09-001053-6 (В пер.)
14. Круглова М.А. Перфекционизм и трудоголизм как предикторы возникновения синдрома выгорания // Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие. 2019. С. 206-209.
15. Крылов В.И. Деперсонализационные расстройства (психопатологические особенности и систематика) // Трудный пациент. 2019. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/depersonalizatsionnye-rasstroystva-psihopatologicheskie-osobennosti-i-sistematika (дата обращения: 07.04.2025).
16. Куваева, И. О. История изучения «синдрома выгорания» в американской психологии // Проблемы исследования «синдрома выгорания» и пути его коррекции у специалистов «помогающих» профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике): сб. науч. ст. / под ред. В. В. Лукьянова, С. А. Подсадного; Курск. гос. ун-т; С.-Петерб. гос. мед. акад. имени И. И. Мечникова. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2007. – С. 85-88.
17. Лапина И. А. Эмоциональное выгорание: причины, последствия // Молодой ученый. – 2016. – №29. – С. 331-334.
18. Лебедева, Р. В. Личностные корреляты характеристик нравственной сферы, проявляющихся в ситуациях морального выбора у студентов с различными типами жизненных ориентаций. Психология человека в образовании, 2023. 5(3), 405-425. URL:https://doi.org/10.33910/2686-9527-2023-5-3-405-425
19. Лотова Н.К., Андросова М.И., Сергеева К.К. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА ВУЗА // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №70-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-lichnosti-studenta-vuza (дата обращения: 05.04.2025).
20. Мальцева С. М., Смирнова Ж. В., Исаева И. Ю., Назаркина Е. С. ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ // АНИ: педагогика и психология. 2020. №2 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-vozniknoveniya-i-profilaktika-sindroma-emotsionalnogo-vygoraniya-u-studentov (дата обращения: 05.04.2025).
21. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. 2001. № 1. С. 90-101.
22. Орел, В.Е., Рукавишников, А.А. Феномен «выгорания» как проявление воздействия профессиональной деятельности на личность. Психология субъекта профессиональной деятельности: Ярославль, 2012. – С. 49-65.
23. Полякова О.Б. Категория и структура профессиональных деформаций // Национальный психологический журнал. – 2014. – №1(13). – с. 55-62. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/kategoriya-i-struktura-professionalnyh-deformatsiy
24. Психология здоровья: учебник для вузов / Под редакцией Г. С. Никифорова — СПб: Питер, 2003–608 с.
25. Семёнова Е.М., Ворошилина Н.Н. Психологическое сопровождение личности студента в образовательной среде вуза // Психология, социология и педагогика. 2015. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2015/06/5083 (дата обращения: 11.09.2020)
26. Сергеева, А.А. Возрастные особенности развития личности студента как фактор адаптации к процессу обучения в вузе / А.А. Сергеева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2010. – № 6 (17). – С. 327-329. — URL: https://moluch.ru/archive/17/1651/ (дата обращения: 21.11.2020).
27. Серикова, К. Д. Развитие креативности как фактор повышения стрессоустойчивости старшеклассников / К. Д. Серикова, А. К. Мынбаева // Молодые лидеры - 2017 : Материалы VII Международного заочного конкурса научно-исследовательских работ, Казань, 16 октября 2017 года / Научный редактор А.В. Гумеров. – Казань: "Рóкета Союз", 2017. – С. 207-212. – EDN YNZZTC.
28. Сидоров П. Синдром «выгорания» и методики восстановления адаптации личности// Медицинская газета. –-2005г. – № 43.
29. Современные исследования в психологии: материалы Международной конференции молодых ученых. Москва, РУДН, 22–23 ноября 2017 г. / под ред. С. И. Кудинова, Г. Н. Каменевой. – Москва : РУДН, 2017. – 341 с.
30. Хрипунова С.В. Особенности личностных характеристик специалистов кадровых агенств и эмоциональное выгорание // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2023. Т. 12. № 7А. С. 93-100. DOI: 10.34670/AR.2023.22.33.011
31. Швец Ф.А. Личностные корреляты возрастно-статусного самосознания подростков // Социальная компетентность. 2023. Т. 8. Нет 2. С. 38-46.
32. Яцковская И.Ф. Психолого-педагогические условия профилактики эмоционального выгорания обучающихся технического вуза / И.Ф. Яцковская // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2020. – № 1(253). – С. 79-85.
33. Maslach C, Leiter MP. Understanding the burnout experience: recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry. 2016; 15:103–11.
34. Schaufeli WB, Martinez IM, Pinto AM, Salanova M, Bakker AB. Burnout and engagement in university students: a cross-national study. J Cross Cult Psychol. 2002;33: 464-81.
