Отчет по практике по педагогике на тему Выявление личностных особенностей учащихся в процессе выполнения деятельности

Методические указания
- Подберите тесты для учащихся по выявлению целеустремленности, самостоятельности, инициативности, решительности, настойчивости и самообладания, заинтересованности учащихся в труде и его результатах, их активности, самостоятельности, организованности и дисциплинированность при проведении работы.
- Результаты оформите в таблицу 6.

Таблица 6 - Выявление личностных особенностей учащихся в процессе выполнения деятельности

Тест (название) Автор Цель Процедура проведения Процедура обработки результатов Необходимый материал (вопросы)
1. Тест на целеустремленность А. Л. Куликов Определение уровня целеустремленности у учащихся. Учащиеся заполняют анкету, отвечая на вопросы по шкале от 1 до 5. Результаты суммируются, формируются баллы для каждой группы вопросов. 10 вопросов, например:
1. Я ставлю перед собой цели.
2. Я стараюсь добиться того, что запланировал.
2. Тест на самостоятельность В. П. Зубарев Выявление уровня самостоятельности и способности к самоорганизации. Учащиеся отвечают на закрытые вопросы, используя шкалу Лайкерта. Обработка результатов по группам: низкий, средний, высокий уровни самостоятельности. 12 вопросов, например:
1. Я принимаю решения без помощи взрослых.
2. Я легко справляюсь с своими задачами.
3. Тест на инициативность С. Н. Никифоров Оценка уровня инициативности и готовности действовать. Учащиеся отмечают положительные / отрицательные действия в историй ситуаций. Оценка основана на количестве положительных ответов. 8 ситуационных вопросов, например:
1. Как бы вы поступили, если бы заметили проблему?
4. Тест на решительность Л. В. Самсонова Исследование уровня решительности в сложных ситуациях. Проходит в форме анкеты с выбором ответов по жизненным ситуациям. Оценка по шкалам, сравнение результатов с нормативами по возрасту. 10 вопросов, например:
1. Я бы решился на спор с одноклассником, если уверен в своей правоте.
5. Тест на настойчивость И. Р. Григорьева Определение уровня настойчивости в достижении целей. Учащиеся заполняют анкету, отвечая на утверждения. Обработка результатов по критериям настойчивости, подводится итоговый балл. 12 вопросов, например:
1. Я не сдаюсь даже в трудных ситуациях.
6. Тест на самообладание А. В. Михайлов Оценка уровня самообладания и контроля эмоций в стрессовых ситуациях. Учащиеся отмечают свои реакции на различные ситуации. Подведение итогов по уровням самообладания: высокий, средний, низкий. 10 ситуационных вопросов.
1. Как вы реагируете, когда у вас не получается?
7. Тест на заинтересованность в труде Ю. Г. Демин Определение уровня заинтересованности учащихся в учебной и трудовой деятельности. Заполнение анкеты с утверждениями. Результаты суммируются и обрабатываются в зависимости от шкалы. 10 утверждений, например:
1. Я люблю учиться новому.
8. Тест на организованность и дисциплинированность И. Н. Шестакова Исследование уровня организованности и дисциплинированности в учебной деятельности. Учащиеся отвечают на анкеты и оценки по шкалам. Оценка результатов по уровням организованности и дисциплинированности. 12 вопросов, например:
1. Я всегда прихожу в школу вовремя.
2. Я выполняю домашние задания.


Тема 8. Составление проекта внеурочного мероприятия по развитию познавательной деятельности младших школьников

Задание. Составление проекта внеурочного мероприятия по развитию познавательной деятельности младших школьников (развития восприятия, наблюдательности, памяти, воображения, мышления, самостоятельность в суждениях и выводах, степень развития устной речи).
Методические указания
Разработайте проект (технологическую карту) внеурочного мероприятия по развитию познавательной деятельности младших школьников (восприятия, наблюдательности, памяти, воображения, мышления, самостоятельность в суждениях и выводах, степени развития устной речи) в соответствии с современными требованиями по схеме.
Проект внеурочного мероприятия по развитию познавательной деятельности младших школьников
Технологическая карта
Класс: 2 класс
Тема: «Путешествие в мир памяти»
Направление воспитательной деятельности: Когнитивное развитие и развитие памяти
Цель: Развивать память, восприятие и наблюдательность младших школьников через игровые и обучающие активности.
Задачи:
Образовательная: Ознакомить учащихся с различными методами запоминания информации и тренировки памяти.
Развивающая: Развивать наблюдательность и критическое мышление учащихся через практические задания.
Воспитательная: Формировать у детей интерес к учебе и самостоятельность в получении знаний.
Планируемые результаты:
Личностные:
Повышение заинтересованности в познавательной деятельности и улучшение уровня самосознания.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: Умение организовывать своё время и оценивать свои действия.
Познавательные УУД: Развитие навыков анализа и обобщения информации.
Коммуникативные УУД: Повышение уровня устной речи и умение излагать свои мысли.
Форма организации внеурочного занятия: Групповая работа и игровая деятельность.