Отчет по практике по дошкольной педагогике на тему Ознакомительная практика по дошкольной педагогике

Формировать умения детей аккуратно мыть посуду, намыливать губку мылом, тщательно прополаскивать.
Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, желание оказывать помощь.
Оборудование:
Кукольная посуда (по 5 предметов посуды на ребенка, тазы для труда по 2 на ребенка (для мыльной воды и чистой воды для полоскания посуды, вода, губки на каждого ребенка, мыло, мыльницы, сухие тряпочки, бумажные полотенца, фартуки для каждого ребенка и воспитателя, клеенки на каждый стол, подносы, ковшики, ведро с теплой водой, пеленки, корзинки для чистой посуды. ТСО - музыка при мытье посуды.
Подготовительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»
Ход: Определить подгруппу из 6 человек.
Игровой момент – Воспитатель вносит корзину с грязной посудой и говорит слова: «Убежали от грязнули чашки, ложки и кастрюли, Ищет их она, зовет и в печали слезы льет!» Появляется кукла Федора и «говорит» на ушко воспитателю, а воспитатель озвучивает ее слова: «От нее сбежали ложки, от нее сбежали блюдца. Все знакомые, соседи над Федорою смеются. Помогите мне, покуда не сбежала вся посуда!»
Воспитатель вместе с детьми решают, что, конечно, бабушке Федоре надо помочь помыть посуду, чтобы та вернулась к Федоре.
Обсудить с детьми, что понадобиться для мытья посуды (тазики, мыло, губки, полотенца и т.д.)
Воспитатель: Но ведь можно намочить себе одежду! Что же нам необходимо?
Дети: Нужно надеть фартуки и завернуть рукава.
Воспитатель предлагает ребятам взять фартуки и надеть их (они висят на стульчиках рядом со столом, помогает завязать). Сама воспитатель тоже надевает фартук.
Приглашает детей встать около своего стола. -Посмотрите, ребята на мой стол, на нем есть все для труда: стол накрыт клеенкой и пеленкой (спросить детей -для чего это сделано, также есть мыльница, чтобы класть мыло, губки, есть два тазика с теплой водой, тряпочка, поднос для сушки посуды.
Воспитатель обращает внимание детей на последовательность мытья посуды.
-Посмотрите, как я буду это делать: Показ:- Я возьму чашку. Вот я беру губку, намочу, намылю. Сначала буду мыть изнутри, а затем снаружи. Посмотрите, какая стала вода – мыльная, мутная, грязная. А теперь буду полоскать чашку в тазу с чистой водой и тряпочкой.
-Я вымыла чашку, и она чистая стала! Чтобы посуда высохла, мы ее поставим на поднос. Воспитатель предлагает детям подойти к своим столам и сделать пальчиковую гимнастику «Помощник»: Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга - «моют посуду».) Моет вилку, чашку, ложку. Вымыл блюдце и стакан, (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)
И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)
А теперь предлагаю вам взять губки, намочить, намылить, и взять посуду. В процессе действий воспитатель подсказывает, подбадривает ребят, уточняет их действия. Воспитатель (взяв на руки куклу Федору): Как хорошо работают дети. Снежана моет аккуратно, держит посуду над тазом, не проливает воду. Рома тоже старается, молодец! Посмотри, Федора, как трудятся дети, как ухаживают за посудой, бережно к ней относятся.
Воспитатель помогает детям в случае затруднения, посадив куклу Федору на стул. После окончания работы воспитатель предлагает детям привести в порядок свое рабочее место. Тазики с водой воспитатель выливает в приготовленные ведра. Тазы дети ставят на столы. Выжатые тряпочки вешают сушить на край тазиков, губки отжимают.