Отчет самоанализ о проведенной воспитательной работе в г .Дмитров

1.Отчет самоанализ о проведенной воспитательной работе
В классе на начало учебного 2016-2017 года было 14 человек. Работоспособность класса средняя.
Дети сильно отличаются по способностям. Одни активные и бойкие, другие скромные и даже
стестнительные. Адаптацию к новым условиям и к новым преподавателям все прошли успешно.
На контакт со взрослыми идут легко. Быстро наладили отношения с «новеньким».
В классе все учащиеся имеют свои поручения. Есть и актив, но чаще учащиеся забывают о своих
поручениях. С пятого класса начинается дежурство по школе и в столовой. Дети с удовольствием
дежурили в столовой. Ответственно относились к своим обязанностям.
Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году. На данный учебный год были
поставлены следующие задачи:
- Организация просветительской работы, профилактика заболеваний.
- Организация работы по формированию правильного восприятия уроков физкультуры и
спортивных мероприятий.
- Строить позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи, школы.
-Развивать способность реагировать в различных ситуациях с нравственно-правовым выбором
мотивов долга, совести, справедливости.
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика
- Положительно влиять на кругозор учащихся, познавательный интерес, увлечения.
Рефлексивный отчет.
Ознакомившись с описанием содержательных характеристик индивидуальных стилей
педагогической деятельности не могу приписать себе какой-то один из них, точнее сделать выбор
между эмоционально-методичным и рассуждающе-импровизационным стилями. При подготовке
к урокам всегда ориентируюсь и на процесс, и на результат обучения.
3
Поэтапно планирую весь учебно-воспитательный процесс, однако всегда готова оперативно
реагировать на происходящее на уроке (так, например, прохождение практики показало, что не
всегда удается продумать все вопросы и трудности, возникающие у учащихся и уже в процессе
урока необходимо его несколько перестраивать, использовать другие методические приемы).
Стараюсь увлечь кадетов самим предметом, темой, тогда они начинают работать с большей
самостоятельностью и отдачей. Задают вопросы, увлекаются процессом и выполняют задание не
потому что так надо, а потому что интересно самому в этом разобраться.
Говоря о проявлении личного творчества в профессиональной деятельности в рамках практики,
наиболее всего мне соответствовал тип «организатор».