Курсовая работа по Педагогика на тему Психологическое состояние учителя начальных классов

Введение

Люди, занимающиеся педагогической деятельностью подвержены высокой эмоциональной напряженности. Развитию этого состояния способствуют частые, повторяющиеся стрессы, связанные с одной стороны с непосредственным общением с детьми и их родителями, с другой стороны с неспособностью успевать за постоянными изменениями образовательных программ и ростом требований по их выполнению. Все это приводит к эмоциональным срывам, нервно - психическим заболеваниям и ослаблению нервной системы в целом, и, как следствие этого, с увеличением стажа учителя испытывают «педагогический кризис», «истощение», «выгорание».
На преподавателе начальных классов лежит большая ответственность за переход от дошкольного образования к школьному и за то, как дети воспримут новые условия школы, в связи с чем работа, цель которой – исследование психологического состояния учителя младшей колы, является актуальной.
Для решения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
- Определить особенности младших школьников;
-охарактеризовать специфику познавательной деятельности младших школьников.
-исследовать профессионально-воспитательные качества педагога;
- проанализировать психологические нагрузки применительно к преподавателям младшим классам.
Материалами исследования послужили труды таких зарубежных психологов и психиатров, как X.Дж.Фрейденберг и К.Maслак. В этих работах они определяют эмоциональное выгорание как физическое и эмоциональное истощение и утрату полноценного восприятия окружающей действительности, а также отечественных исследователей - В.В.Бойко, К.А.Дубиницкой, О.П.Бусиковой и др.
Объект исследования- психологическое состояние преподавателя, а предмет – ученики младшей школы.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть применены в педагогике применительно к вопросам психологии учителей начальных классов.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что полученные в практической части результаты и рекомендации могут быть применены применительно к вопросам психологии учителей начальных классов с точки зрения их морально-физических нагрузок.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.